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幼儿园教师年度论文 导语：新时期时代对于人才的合作能力提出了较高的要求培养人才的合作能力需要从幼儿时期培养下面是幼儿园教师年度论文欢迎阅读及参考！ 摘要：幼儿教育环境是幼儿教育的前提条件制约和影响着幼儿教育的发展这里的幼儿教育环境不仅指幼儿园的物质环境与精神环境还包含了幼儿的家庭教育环境和宏观的社会人文环境所以在幼儿教育中不仅要为幼儿创设多样化的幼儿园教育环境还要营造温馨健康的家庭环境更要创设融洽和谐的宏观社会人文环境使幼儿在多元开放的环境中自由发展快乐成长 关键词：创设；幼儿教育；环境 幼儿是发展尚不成熟的个体主要思维形式还是具体形象思维由此可见人的年龄越小受生存环境的影响越大古人云“近朱者赤近墨者黑”就是强调了环境对人一生发展的影响以幼儿为主体创设多元开放的教育环境有利于孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成对于培养幼儿健全的人格至关重要多元开放的教育环境为幼儿自我发展创造了有利时机也营造出一种温馨和谐的生活氛围在这种时机和氛围中幼儿会积极主动地学习、探索和思考幼儿教育环境包含了幼儿园教育环境、家庭教育环境和宏观社会人文环境三个方面相辅相成是幼儿教育成功的重要条件 一、创设多样化的幼儿园物质环境和精神环境 （一）创造丰富多彩的幼儿园物质环境 首先要丰富幼儿教育活动的材料环境当每个孩子以自己的“特有路线”学习时操作材料是学习的媒介教师要精心安排巧妙提供操作材料孩子通过对材料的反复操作以自己的方式探索未知积累经验加德纳指出：“要想知道个体人脑的活动就必须提供能够激发单一智能或多种智能的机会”这里的“机会”就是指提供多样化的教育活动材料因为操作材料能引发孩子大量的、不同的学习探索活动其次要营建清新舒适的幼儿园室内外环境加德纳认为：在学前期应该尽量向幼儿提供机会他们往往就是在这一阶段和年纪发现自己最感兴趣的东西和能力最强的领域这里的机会就有赖于幼儿教师创设的特定教育环境充分调动幼儿的多种感官启发幼儿的多种能力在活动室内教师要开设各种自选活动角以便幼儿自由、自发地深入到活动中如在“图书角”中激发幼儿语言文字能力、视觉空间能力；在“自然角”中激发幼儿感官的敏锐性发展自然观察能力和逻辑分析能力；在“结构角”中激发幼儿的空间、身体运动以及人际交往能力等等 （二）营造快乐和谐的幼儿园精神环境 幼儿园的精神环境是一种隐性的心理环境幼儿园应该积极创设良好的园风园貌营造“幼儿园是我们共同的家”的浓厚氛围幼儿与教师之间团结友爱教师尊重幼儿个性并与孩子形成稳定和谐的“亲子关系”形成良好的心理环境使空气中洋溢着快乐温馨这对幼儿的发展特别是情绪情感和个性品质的形成起着重要作用 二、建设有良好家风的温馨健康的家庭教育环境 父母是孩子的“第一任老师”家庭是幼儿生活中关系最密切的生长环境幼儿就是一面“镜子”他们的行为很大程度上反映家庭成员的思想和行为所以建设有良好家风的温馨健康的家庭教育环境对幼儿的发展至关重要首先家长应该把幼儿当做个性发展的主体摒弃功利给孩子自由发展的空间不能想当然地为孩子“谋划”未来其次父母要营造宽松的家庭教育环境建立良好的亲子关系家庭成员在日常生活和教育过程中统一教育思想团结一致的教养方式也很重要自由又充满爱的教养方式更容易培养出幼儿良好的行为习惯最后教师要通过建立家园电子平台、家访、家园交流册、家长学校等多种家园共育方式充分发挥家庭教育的作用促进幼儿良好个性的形成 三、幼儿教育要融入宏观社会人文环境 瑞典教育家爱伦凯指出：良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础社会环境是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂是达成园内外教育力量整合的最佳途径让孩子们走进校园、农场、社区等场所进行参观劳动、联谊表演等活动使幼儿了解社会进而理解人与社会、人与人之间的关系感受奉献与索取的关系感受爱与被爱的幸福感受社会的发展与变化激发孩子对生活、对生命、对家乡、对祖国的热爱案例：小博士幼儿园是内蒙古农业大学职业技术学院所属幼儿园依托农林高校的人文环境幼儿园享有独特的学院资源幼儿在学院日光自控温室观察植物的发芽生长自己动手种植采摘；在棚网式养殖场里孩子们观察猪、鸡、兔子等动物的生长发育过程了解奶牛产出牛奶及消毒灌装的程序孩子们到汽车驾驶学校参观体验初步了解交通规则和简单的交通标识既增长交通知识又接受了安全教育孩子们走进农林街社区进行义务劳动、帮扶老人参加学院和社区的节日演出等宏观开放的社会环境展现了的生活氛围使孩子体验到了愉悦的情绪积极表达生活随着社会的发展和幼教改革的深入幼儿教育环境被不断赋予新的时代内涵为幼儿营造身心快乐的活动天地让孩子徜徉在金色的阳光中走进学校走进社会以健康的心态不断造就自己迎接各种挑战使孩子获得幸福人生 参考文献： 1霍华德加德纳多元智能理论M北京：新华出版社1999 2JoyApalmer21世纪的环境教育M北京：中国轻工业出版社 随着素质教育和终身教育的提出幼儿教育业逐渐的进入人们的视角幼儿园的办学宗旨是确保幼儿教育质量为义务教育的学习做铺垫目前我国的中部地区县城幼儿园教育的发展中存在诸多的问题故研究我国幼儿园教育发展的问题与对策具有重要的意义 一、我国幼儿园教育发展的现状 随着素质教育和终身教育的提出幼儿教育业逐渐的进入人们的视角幼儿园的办学宗旨是确保幼儿教育质量为义务教育的学习做铺垫幼儿是我们国家的未来也是家庭的未来目前我国民办幼儿园的数量在飞速的发展这对我国幼儿园教育也提出了更高的要求这也改变了我国幼儿园公办的体制一些地方幼儿园已经或正在转型 二、我国幼儿园教育发展中存在的问题 1、管理不全面 随着国家对幼儿教育的重视度越来越高幼儿教育的师资力量及办学条件均取得了很大成就幼儿教育活动的开展日益增多很大程度上丰富了幼儿教育的形式但在开展过程中存在诸多问题尤其是县城地区的幼儿园如没有具体的规划幼儿教师一般都是随意进行教育幼儿园也没有一定的评价指标对教师的教育成果和教学目标缺乏评价等管理方面的缺失直接阻碍了幼儿教育的成效 2、教学内容存在问题 在一些民办幼儿园中部分幼儿园的投资比较多为吸引生源一般都开设了实验、双语等课程这极大地冲击了科学幼育的教育理念这类幼儿园在中部地区的县城极为少见在县城中幼儿园的规模比较小其幼儿园的师资水平及办园条件与发达地区相比还存在很大的差异性这些规模小的幼儿园主要靠低收费和提前下放小学教材等方式来吸引生源这种提前下放小学教材的做法往往超越了幼儿的心理发展水平大大降低了幼儿的学习兴趣 3、教师的综合素质有待提高 新课改为我国幼儿园教育提供了巨大的发展空间我国幼儿园教育也取得了巨大成就但目前专业的幼儿教师还比较缺乏不能满足学生的实际需求目前在我国大部分幼儿园中幼儿教师一般都是非学前专业出身的教师根据幼儿园教育授课内容及对幼儿的培养目标来看幼儿教师应具有较高的综合技能同时具有扎实的专业技能 4、对幼儿教育存在错误的观念 这个科举时代遗留的过时观念仍旧深存人心部分学生家长及幼儿教育工作者对幼儿教育存在错误的认识认为幼儿不能输在起跑线上这在县城也不例外导致教师及家长过早地给幼儿灌输学习成绩能代表一切的思想在教学过程中认为只有成绩才能证明教师的教学成果忽视幼儿的实际需求 三、我国幼儿园教育发展的对策 1、树立正确的教育观 幼儿教育观念直接影响幼儿教师教育幼儿的方向和目标并对幼儿的发展产生重大影响随着人们意识的增强人们逐渐意识到身体素质是科学文化素质的物质基础素质教育的宣传和实施能促使人们重新认识人才素质和成才观更新幼儿教育观念促使幼儿教育向积极保护和推广的方向转变 2、提高幼儿教师的综合素养 随着新课改的提出为适应素质教育发展的需求促进幼儿人格的健康发展幼儿教师的专业化发展要有较高水平为适应现代幼儿教育的需求幼儿教师应进行继续教育使知识得到不断补充和发展不仅具有较强的专业知识还应掌握相关的教育心理学知识等幼儿师资力量是保证教学的重要因素直接影响教学质量 3、提高学校教学管理水平 管理工作的科学化和现代化是社会进步的重要动力但教学管理是一项综合性较强的工作教学是一个动态系统随着幼儿教育的需求可适当将封闭式教学转化为开放式教学改变教师包办一切的教育形式用主动式的管教方法为幼儿提供更多的教学空间和教学时间 4、树立正确的课程价值观探索符合幼儿发展的教育课程 幼儿园课程是以满足幼儿全面和谐发展的需要为根本价值的在幼儿园活动内容的计划和安排上既应充分发挥教师的主动性、创造性同时必须建立相应的制度避免课程内容的选择过分随意和无序在