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幼儿园教育教学论文范本 在幼儿园这个相对特殊的环境里幼儿教师的语言对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段教师能否将经验缺乏的幼儿自然而然地引入到预定的教学中教师的语言技巧决定着整堂课的成败幼儿的生活经验贫乏语言水平低注意力集中的时间短那么怎样才能使自己的语言有吸引力像磁铁一样牢牢的吸引住幼儿呢我认为幼儿教师在使用语言时应做到以下几点： 一、幼儿教师的语言应当具有趣味性 幼儿教师所面对的是生活经验贫乏语言水平低又爱哭闹的幼儿幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动、有趣、形象、活泼的语言这就要求教师的语言具有形象性、生动性趣味性既不能太过“儿童化”也不能太过“成人化”生动形象的语言能激发幼儿的学习兴趣把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习如进行故事教学时教师讲故事的语言就应该夸张、生动富有趣味性比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸；用恶狠狠的腔调演绎大灰狼；用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆；用清脆的声音扮演小红帽等等这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界之后的交流、教学也会进行的顺利且充满活力相反枯燥无味、呆板无力的语言会使幼儿昏昏欲睡毫无兴趣因此我们要善于从幼儿活动的实际出发抓住幼儿的特点使用生动、形象、富有感情、具有感染力、贴近幼儿生活的语言有效的激发幼儿活动的兴趣 二、幼儿教师的语言应当具有激励性 每一个人都希望得到别人的认可幼儿更是如此可是幼儿由于自身的年龄特点在陌生的同伴面前难免感到胆怯害羞因此鼓励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前提当幼儿遇到问题不能正确解决感到灰心与无望时教师就要用积极的语言引导幼儿去探索如在进行计算活动学习5以内的加法时教师问幼儿“树上原来有两只小鸟现在又飞来了两只树上一共有几只小鸟”大部分的孩子都踊跃的举起了小手急切地等待着老师我环顾一周发现平时不喜欢举手的刘英也举起了手我把这个机会留给了她但是我对她能把结果准确的说上来希望不是很大因为她在班里各方面能力不强她胆怯的站了起来小嘴动了半天也没有发出一点声音无助的眼神看着我小脸涨得通红我笑着对她说：“别紧张老师相信你”听了老师简短的一句话她挺了挺胸脯大声的说出了答案对即将失去信心的幼儿来说无疑是一种支持性的力量可以成为幼儿解决问题的动力坚定完成任务的信心 三、幼儿教师的语言应当力求丰富多采 语言贫乏干瘪无味是幼儿教师口语的大忌翻来覆去用那几个词可听性差教师要善于准确地遣词造句善于从众多的词汇中选择最恰当的表达自己的思想才能入耳入心语言新鲜幼儿的好奇心就能得到满足；语言新鲜、多采就能有效地激发幼儿的探求活动激发幼儿的求知欲 语言是一门具有无穷魅力的艺术作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上做到趣味性、激励性和
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