建筑业教育培训理论及创新论文.doc

建筑业教育培训理论及创新论文 一、建筑业教育培训的现状和存在的问题 近年来我区建设系统不断加大岗位培训力度培训工作不断实现新的突破充分发挥了建筑岗位培训在增强建筑企业竞争能力、推动建筑业健康发展中的重要作用我院作为全区建设系统最大的培训机构不断丰富培训内容拓宽培训渠道创新培训形式使培训规模逐年扩大培训质量稳步提高每年培训人数逐年递增年上半年在我院举办的关键建筑岗位培训人数有2500多人同比年增长了30在对学员进行建筑专业知识教育培训过程中我们发现影响教育培训效果的因素主要有两个方面：一是办学单位培训的质量二是参训人员学习的效果 （一）影响办学单位教育培训效果的主要因素 一是培训的方式方法比较单一导致培训效果不佳多年一贯制的“灌输式”、“填鸭式”教学手段陈旧缺乏新意不能有效地激发学员学习的积极性；不能达到“教学相长、共同提高”的目的不利于培养学员的思维能力、组织能力、创新能力；有针对性地开展调查研究不够不能有效地提高学员解决实际问题的能力二是培训的内容缺乏针对性课程设计偏于理论化和比较笼统、课程元素相对单一培训缺乏深度因人施教、因岗施教明显不足教学与实际脱节学非所用、用非所学的现象不同程度地存在直接影响了培训的质量和学员学习的积极性三是培训管理不够严格存在“失之于宽失之于软”的现象培训制度有待完善培训单位对学员的管理多是停留在制度的制定和一般性要求上强调自觉遵守纪律多监督检查少影响了培训质量四是培训的师资队伍整体素质不高师资来源、经验、经历不足对建筑工程实践的认识不够使得教育培训缺乏针对性 （二）影响学员教育培训效果的主要因素 一是学习态度不够端正缺乏自觉性一些学员参加培训不积极不主动有的学员认为培训只是为了增加一种“经历”重在参与不讲结果对培训采取“混”的态度技能培训变成了追求表面形式二是学与用结合得不好这主要是由于学员学习效果的考核考评机制不健全学员学与不学一个样学好学坏一个样使得教育培训成果的应用力度不够导致了少数学员参与培训的热情不高 二、教育培训的理念和培训方式 教育培训主要目的是使受训者适应业务及岗位需要在知识、技能、态度上不断提高使其更能胜任工作或将来能担任更重要职务培训活动以培训理念为指导通过一定的培训手段或方式来保证一个好的培训活动应是以下几个方面的有效组合：科学的培训需求分析、可望并可及的培训目标、合理的培训内容以及一系列行之有效的培训方法 1.传统教育培训理念和方式 传统的教育培训是把培训看成一种形式上的东西为培训而培训重数量、轻质量重理论、轻实践大部分培训是在课堂上灌输原则性的抽象理论重传授、轻参与重内容轻方法和手段课堂教学呆板主要采用传统教育中的填鸭式教学方法以教师唱独角戏为主要特点说教的成份居多学习与工作分离学员学习积极性不高难以形成主动自觉的学习态度 2.现代教育培训理念和方式 要全面提高培训质量必须以新形势下科学的培训理念和培训方法为指导现代教育培训理念是与科技现代化相适应的一种先进的培训观念其核心是以人为本进而建立先进的培训模式、机制和方法要求经过培训及时将学员学到的知识转化为工作能力的提高培训活动要注重学员“学”的过程在教学上强调学员的中心地位充分发挥学员的积极性、主动性和创造性教师只是适时提供指导注重组织整体素质的提高；培训的模式主要表现为工作学习化学习工作化；培训方法上要尊重个性的发展讨论、启发、分享形式多样的帮助学员认识自己提高兴趣有针对性、系统性和科学性充分调动学员学习的自觉性 三、建筑业教育培训方式的创新与对策 要从根本上提高学员学习质量和教育培训的效果就必须走出传统培训观念的误区以现代先进培训理念为指导进一步深化教育培训改革使教育培训与学员已受教育相衔接与学员发展和履行职责的要求相适应注重学员能力和素质的全面提高 1.加强培训教学、考务管理加大培训监督力度 要提高培训质量需注重培训教学各环节的衔接和贯通培训班各环节都要切实做到严格规定、严格程序加强培训班日常管理对学员的考勤、考试情况及时通报采用行政、规划、制度、政策及评估、奖励、竞争、引导等综合手段规范培训行为严格执行考务管理规定考试过程中实行考务公开自觉接受考生监督有力地维护考务工作的严肃性和公平性通过从严治考达到以考促学的目的 2.提高培训学员对培训的认识 教育培训工作的创新首先要不断解放思想、更新观念在培训过程中要帮助学员树立知识就是力量的观念注重社会效应注重新知识、新理论、新技能的培训注重弘扬马克思主义的学风注重理论和实践的结合提高学员的创新与发展能力要树立人才就是资源的观念把人的素质当成事业成败的决定因素把智力投资当作一项战略性资源把教育培训工作成为人才资源开发的重要手段不断提高培训的质量和效能努力培养出更多更好的人才要树立终身教育的观念把学习作为终身任务帮助学员养成终身学习的习惯要树立素质教育的观念由一般知识技能培训向综合素质教育转变不断强化学习方法和能力的培养 3.建筑行业教育培训内容要有针对性 培训内容要针对建筑行业的特点、不同的培训对象并结合培训目标加以明确（1）对将要进入建筑行业工作的在校学生培训的内容主要有：向在校学生介绍建筑行业的基本情况、行业要求和发展前景培养他们对建筑行业的热爱和实践能力（2）对在职学员为了使他们能不断地适应知识与技术的更新培训内容以传授本领域的新知识与新技术为主使其通过培训后提高素质适应更高层次的要求（3）对建筑企业的管理人员因其在企业组织中的特殊地位应有所不同培训内容主要有：知识技术的更新、管理知识技能、人际关系协调能力、工作协调能力、决策能力和领导组织能力等等 4.教育培训方式、方法要创新 现代教育培训要求根据学员认知规律采用灵活多样、学用并举的创新教学方式大力提高学员的业务能力和综合素质要变以教师为中心的培训方式为以学员为中心突出培训对象在教育培训中的主体地位要根据不同的学习对象提出不同的学习要求采用不同的教学手段逐步采用电化教学、远程教育、网络教学等现代教学手段通过多种措施使学员由被动接受变为主动学习在实际培训中要变以往的灌输式为主导式、启发式教学不断增加如参观学习、案例分析、讲座交流、社会调研等现代培训新方法尊重学员个性注重实践帮助学员有选择的学习知识充分调动学员学习积极性和自觉性把适应市场经济能力和技术创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点 5.建立培训质量评估机制确保培训效果 建立科学的评估机制是评价教育培训效果的客观要求是保证教育培训效果的重要前提科学的培训评估主要是评估培训计划的可行性和合理性培训内容的针对性培训方式与一定的培训内容相吻合安排的师资等要针对不同区域、不同类型的建筑单位建立培训项目的评估要对培训机构、培训者、参训者进行全面评估一方面可以对培训方案的设计提供帮助对培训者和学员提供反馈信息；另一方面可以确定学员的知识、技能和态度是否增长和得到改变确定学员在培训结束后是否能应用他们所学到的知识、技能确定对学员的单位是否产生积极影响科学的评估培训效果有利于及时发现并改正培训工作中存在的不足确保培训工作逐步实现科学化、效益化在绩效评估中持续改进这样才能最终提高培训质量 6.增强培训师资队伍建设 师资队伍建设是提高培训质量的重中之重通过多种方式提高培训教师的素质和能力如鼓励和支持教师学习深造熟悉掌握新规范、新技术、新工艺不断提高教学能力；经常组织专业教师深入施工一线实习观摩促进理论与实践的有机结合；提升教师的课堂组织控制能力和培训方法技巧善于沟通、善于创新有调研能力能引导学员整合学习资源；充分利用高校优势坚持既重视学历职称又重视实际教学能力的原则选聘部分高校以及建设系统的专家学者担任兼职教师确保教学质量的同时带动教师队伍的建设和发展 四、结语 培训工作的完成和效果依赖于培训方式在培训结