播种习惯 收获人生_1417.doc

【播种习惯 收获人生】 摘要:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。而现实中我们过于注重学生知识的培养,忽略了其个人行为习惯的培养。 关键词:行为;习惯;道德 曾经有一则报道引起了我思想上的强烈震撼,报道说的是在新加坡,一个通用英语的国家,许多公共场所的标语大多是用英语书写。但有一些关于文明的提示语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却赫然用中文书写。原因是“因为有这些不文明行为的人,大多数是中国大陆的游客。”这则报道带给了我深刻的反思。作为班主任我们都知道,每个人的很多好习惯都是在学生时代养成的,良好的行为习惯往往会伴随学生的一生,甚至会影响到他今后的生活方式和个人成长轨迹。我们应把培养学生良好的行为习惯,作为工作中最重要的一项任务。 一、引导学生树立一种理念:良好的品格习惯是伴随自己一生的“明信片” 如某公司招聘一名职工,最后一个其貌不扬的人被公司选中,其他应聘者不服。老板说:聘用他的原因是只有他带来了许多“介绍信”:他在门口蹭掉脚下的泥土,进办公室后随手关上门,说明他做事认真,仔细;他看到那个残疾老人,立即起身让座,表明他心地善良,体贴别人;应聘时他摘下了帽子,回答问题时干脆果断,说明他既懂礼貌又有魄力;其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去,只有他俯身捡起并放回桌子上这些不是很好的“介绍信”吗?把工作交给这样的人不是很放心吗? 可见一个人只有学会做人,学会善待一件件小事,才会为以后的成功积累足够多、足够好的“介绍信”。 工作中我对学生的不良习惯的矫治常常采取家校合作,双管齐下,并收到了较好的效果。 二、帮助学生端正一种观点:良好的思想素质和道德品行永远是人们通向成功的“通行证” 某北方城市一个大学毕业生,在本地没找到合适的工作,要去深圳寻找更好的发展机会,不幸的是在火车上被小偷偷去了他所有的东西。一无所有的他,举目无亲,走投无路,狠下一条心,只好选择了去捡垃圾、卖破烂儿来积攒自己回家的路费。一天,他正在捡垃圾,突然从路边的一辆高级轿车上下来一个人,给了他一张名片,让他到当地一家很有名气的公司的人事部报到,说会有人给他安排。他得到这份工作后认真努力的去做,他也知道了给他名片的人是该公司的董事长。几年后他成了公司的高级管理人员,终于找到了一个机会向董事长询问当年为什么会让他来公司做事。董事长笑着说:因为当时我看到一个捡垃圾都很有风度的人,他把挑完对自己有用的废品后又将其余无用的垃圾全部合理的放回了垃圾箱,这样的人,我能错过吗? 每当讲完这个故事的时候,我总会让学生进行一番讨论,再请同学们自己静下心来想想,自己以前的行为习惯是否良好呢?生活中常见的一些不良行为习惯还有哪些呢?学生的讨论往往是激烈的:在学校的教室里,雪白的墙壁上留下了“试比高”的脚印;教室楼道地面上偶然可见的痰迹;不认真做作业、不认真值日和劳动等现象。学生在这时会在思想上形成较深刻的认识。 在日常生活中我深信“身教胜于言教”的作用。教师的行动对孩子来说是无声的语言,有形的榜样。教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都会清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都将有意或无意地影响学生的一生。日常教学中,我常常会亲手捡起地上的一个饮料瓶、一个废纸团,放入我们教室中自制的废物回收袋中;我还注重在平时对那些在行动上表现积极的学生大加赞赏,并树立成“标兵”,让学生学有榜样,干有目标。同时我还会定期和学生把回收袋中收集的物品卖到废品回收站,并利用这些同学们用辛勤汗水换来的小收入买一些美化教室的用品。当他们发现原来自己一些小小的举动就可以为班级做一份贡献时,学生既高兴又珍惜,渐渐的,参与的学生越来越多,班级环境也越来越好,学生的环保和节约意识也越来越强,活动范围也越来越大。学生不仅把教室、校园内的垃圾随手捡起收集,连他们从家到学校的路上,也成了他们环保行动的范围,如今,环保意识已转变成他们的自觉行为。印象最深的是2008年,中考结束后我带学生在考点学校门口等车返校时,学生们看到满地的招生广告和饮料瓶时就自觉不自觉地顺手捡了起来。当时我故意地说:“你们都要毕业了还要捡吗?”几位同学说道:“让老师把这些东西和环保习惯传给下一届学生呀!”看着这一张张即将毕业的可爱面孔,感动、欣喜、不舍种种感触油然而生,我知道他们长大了。 教