微课在初中物理实验中的应用论文.doc

微课在初中物理实验中的应用论文 摘要： 为了有效提高初中物理实验教学质量文章首先分析了物理实验教学的现状然后对初中物理实验教学中微课的应用进行了进一步的探究即应用微课了解实验器材应用微课观察实验过程 关键词： 初中物理；实验教学；微课；实验器材；实验过程 目前由于科技水平的不断发展与进步网络的应用已经非常普及所以教师慢慢开始应用网络相关技术来进行日常的授课活动在初中物理教学实验课中教师正在逐步对微课进行应用利用制作微视频的形式帮助学生学习物理实验知识自从我国引进微课的形式以来微课便迅速在初中教学中得到有效应用和发展而且教师应用这种辅助教学的有效手段授课的质量以及学生的学习效果便有了整体性的提升 一、初中物理实验教学的现状 （一）现场实验学生不能反复进行观看 在初中物理实验的日常授课中尽管物理教师非常重视物理的现场实验在课堂当中通过各种实验为学生讲解实验的相关知识但是由于大部分实验都是现场实验学生只能对实验的现象以及结果观察一次有时错过了某一实验步骤就会跟不上教师实验讲解的节奏1而在进行实验之后教师为了节省课堂时间不会再将实验进行第二遍而是通过教师口述实验过程要求学生牢记实验步骤以及实验结果这样的教学过程不利于学生对实验进行细致地探究 （二）教学时间分配有些不合理 由于初中物理需要学习大量的知识课堂时间非常有限教师需要花费大量的时间对实验的相关设备以及具体的实验步骤进行讲解此外教师还要反复强调实验的注意事项避免学生在之后的实验过程中发生危险这样课堂的时间就会所剩无几学生就更没有充足的时间来进行物理实验探究 二、微课初中物理实验教学中的应用 （一）应用微课了解实验器材 教师应用微课进行日常授课将视频作为重要的学习载体把详细的实验环节以及步骤利用视频的形式进行展现可有效唤起学生对于物理的学习热情使学生能够积极主动地投入到对物理知识的探究当中在日常的物理实验教学当中非常重要的一项教学任务便是让学生对实验的相关仪器要有一定的认识在以往的日常教学中学生对于比较大型或者比较精密的实验仪器只能通过书本进行认识而现在的日常教学中应用微课进行教学学生通过视频可以非常直观地了解设备仪器的应用事项还可以反复观看具体的使用步骤逐步进行理解与学习例如在初中物理“测量物质密度”的教学中教学目标为让学生利用实验巩固对物质密度的相关概念的学习熟悉天平以及量筒的正确使用方法应用量筒对不规则形状的物体体积进行测量首先教师可以将微课视频传送给学生使学生明确了解量筒以及天平的正确使用方式以及注意事项让学生确切明晰量筒的单位标度以及最大测量值知道量筒的分度值其次教师通过播放测量盐水密度和测量不规则石块密度的实验学生可以数次对详细的实验步骤进行观察以便加深对知识的了解 （二）应用微课观察实验过程 初中的物理知识已经趋向于抽象化一些知识点相对比较复杂通过进行物理实验可以直观地观察物理现象有益于学生对抽象知识的理解2在日常的初中物理实验教学中教师可将微课细致地分为基础知识的讲解、实验设备仪器的讲解、具体实验内容的讲解、实验操作注意事项的讲解等几个重要的步骤初中学生虽然有了一定的学习基础以及学习能力但还是比较局限对于一些较难的物理知识的掌握还需要教师进一步引导现在将微课应用在物理实验的教学中可有效推进全面的物理教学使教学目的以及教学任务更加清晰教师可以应用制作好的微课实施有针对性的教学学生在观看的同时查阅相关的知识点使学生对知识的掌握更加牢固例如在学习“串、并联电路中电流的规律”时教学目标是使学生了解串联以及电路中电流的规律能够掌握连接电路和应用电流表的技能其中电路的正确连接是教学的重点教师可以应用微课将相关的知识点呈现出来在微课的设计中教师可以将两个小灯泡连接到串联和并联的电路中教师针对在串联电路中两个小灯泡之间的关系以及在并联电路中干路电流和各个支路电流之间的关系进行讲解学生自行观看微课视频之后可以对电流的规律进行掌握在之后的课堂教学中经过教师的引导学生对于串联以及并联的学习会更加容易从而有效提升物理学习的质量 三、结语 微课在我国的应用已经越来越广泛可以有效帮助学生牢固掌握重要知识点微课的应用改变了传统的授课方式它开启了现代化的初中授课时代丰富了教学资源更好地帮助了学生的学习 参考文献：