成人护理精品课程的建设实践.doc

成人护理精品课程的建设实践 毕业论文是每个毕业生都要经过的一道门槛下面就让我们学习下写毕业论文? 摘要：成人护理作为护理专业的核心课程在兼有临床医学相关护理基础的同时又有着特殊的专业特点随着教学改革的不断深入加强成人护理精品课程的建设实践进一步探索培养适应医疗卫生单位事业发展需要的高素质护理人才的有效途径 关键词：高职高专;成人护理;精品课程;课程建设 近几年我国高等职业教育得到跨越式的发展精品课程是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分1成人护理是护理专业的核心课程属于护理专业职业技术课是按照人的生命周期设置的临床护理课程其内容整合了传统内科、外科、传染科患者护理等专科护理理论、知识和技能它阐述了成人期各系统疾病的发生、发展规律以及如何运用护理程序全面评估患者健康状况发现现存的和(或)潜在的健康问题并作出护理诊断和处理以达到维护和促进人健康的一门课程我校教研室紧紧围绕高职高专人才培养目标致力于成人护理精品课程的建设进一步从师资队伍建设、教学方法改革、网络教学资源建设、实训基地建设、教学评价等方面深化教学改革从而提高我校护理教学质量和总体办学水平培养适应医疗卫生单位事业发展需要的护理人才现介绍如下 1课程性质与作用 1.1课程性质 成人护理课程由护理程序模块和技能应用模块组成护理程序模块是成人护理课程的理论基础部分培养现代护理观形成一种有计划的、系统的实施护理工作程序即应用多学科的知识和技能来综合理解护理与人护理与健康护理与社会经济发展的关系将现代护理观的程序融入具体的护理工作中从而实现护理程序制定的优质护理目标技能应用模块是针对护理专业的技术特点而设定的技能实践性模块培养学生在操作规范的基础上将人文关怀与沟通技巧贯穿于整个操作过程中使综合护理技能准确、及时、安全、有效地应用于临床护理加强护患沟通延伸人性化护理服务使之成为护理技术应用型人才 1.2课程作用 本课程紧密围绕高素质技能性紧缺护理人才的培养目标通过对本课程的学习使学生具备护理专业所必需的成人护理的专业知识和职业技能运用护理程序为护理对象实施整体护理提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务 2加强师资队伍建设 建立一支人员精干、素质优良、结构合理、学历层次较高的双师型教师是保证精品课程质量的关键 2.1支持教师提高自身学历 积极引进硕士以上学历及具有丰富临床经验的护理人才的同时鼓励青年教师攻读硕士、博士学位进一步提高学历水平使年龄结构、职称结构、学历层次更加合理 2.2授课技能培训 本着培养青年教师教学能力和扎实教学基本功每周进行一次集体备课实施导师制“一对一”指导青年教师系部安排青年教师跟随具有丰富教学经验的老教师听课听课次数不少于每周六节同时教学督导小组对青年教师的授课进行现场指导、评分学校还组织教师参与青年教师教学竞赛、说课比赛从比赛中提升教师教学水平提高每一节课的教学效果提高自己研究教学方法的自觉性 2.3坚持临床进修 系部每年暑假派教师到校外实训医院进修教师通过临床实践能及时了解成人护理的研究现状和发展趋势及时补充新知识丰富教学资源通过这一举措将护理教学和护理临床实践相结合培养既有一定的理论水平又有临床实践经验的“双师型”教师 2.4加强对外交流 学校积极开展多种形成的对外交流与合作逐步树立与国际教育接轨的教育意识发展特色优势专业教育、拓宽教学思路提高教师的国际交往能力与台湾中山医科大学、香港大学护理学院、澳门镜湖护理学院、加拿大洛基学院、菲律宾马尼拉圣保罗大学、菲律宾圣虔诚学院等国内外多家院校和教育机构缔结友好关系进行教育、学术、培训合作与交流使我校的护理教师开阔学术视野增强科研能力 3教学方法改革 现代教学观主张在教师引导下以学生为主体以实现培养目标和培养规格为导向师生共同探讨交流的过程教学方法由以往的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式采取多种教学方法以提高教学效果 3.1案例教学法 案例教学法是一种以案例为基础的教学法结合临床和护士执业资格考试需要教师收集临床常见疾病的信息和资料以护理程序为主线展开制订案例分析的教学方案如在讲授肺炎球菌病人的护理时给出一临床案例通过给出问题“该病人的医疗诊断?该病人首选的治疗措施?该患者的护理诊断?护理措施要点有些?”来引导学生思考 3.2讨论式教学法 讨论式教学法是学生在教师的指导下通过集体(小组或全班)的组织形式围绕某个问题发表自己的看法从而相互启发、搞清问题的一种教学方法2如在讲授2型糖尿病的病因时结合一男性患者患糖尿病的病史让学生分组讨论、总结疾病的发病原因这一方法启发学生思考活跃课堂气氛避免了“填鸭式”教学加深学生对所学知识的理解 3.3情景教学法 情景教学法是指在教学过程中有目的引入或创设以形象为主体的生动具体的场景以引起学生一定的情绪体验帮助学生理解知识、获取技能使学生心理功能得到发展3如在围手术期患者的护理这一章节采用“情景教学法”即在模拟手术室内完成外科手消毒技术、手术区消毒铺巾术、常用手术体位安置术、穿无菌手术衣和戴无菌手套、传递无菌器械、在模拟病房内完成清创技术、缝合、剪线、拆线技术等此种方法让学生在模拟实训室内开展护理技能模拟训练更深入地理解临床工作提高学生的实训操作能力 4网络教学资源建设 在课程建设中与我校教育技术信息中心共同研究结合成人护理课程特点将成人护理的课程标准、授课计划、电子课件、授课教案、同步测试、参