提升高职院校工商管理教学水平思考.doc

提升高职院校工商管理教学水平思考 高职院校的工商管理专业务必根据自己的地位提出不同的培养任务和目标,以能更好地培养出一批适应社会的专业人才,即创新能力的培养.本文从培养目标入手,分别从课程设置、教学方法、实践及教师队伍的角度对教学模式进行了系统的分析和思考. 【摘要】在工商管理教学中存在着一些问题影响到教学水平的提升本文分析了相关问题并提出了工商管理专业教学水平提升策略从完善工商管理专业课程体系创新教育模式提升教师素养等方面进行分析对于教学改革对于工商管理专业教育的发展具有积极的指导作用 【关键词】工商管理;教学水平;提升;策略 高职院校工商管理专业人才培养的主要目标是能够培养出符合社会需要的生产服务一线实用性职业化管理人才要有效实现人才培养目标必须要提升工商管理专业的教学水平通过高质量教学保障学生专业水平和思想道德素养的全面培养目前在高职院校工商管理教学中还存在一些问题解决教学问题提升教学水平应该成为每一位教育者积极思考的问题 一、工商管理专业教育存在的问题 1、教学内容单一落后在工商管理专业教育中教师多是照本宣科进行教学课本以外的知识工商管理行业内容的知识内容在课堂中很少涉及工商管理专业教学内容与实际工作需要联系不够紧密内容单一、落后是客观存在的问题目前我国经济结构正处于深度调整期产业升级科技发展的速度极快工商管理教育内容必须要能够与时俱进才能满足社会的实际需要但课堂内容的单一落后是急需要进行改革的 2、教学重理论轻实训工商管理教学中普遍存在着重视理论教学轻视实训教学的问题在课堂上教师多是讲解课本理论知识内容很少组织学生参与实训活动在考核中也多是考核一些死记硬背的理论知识实训内容严重缺乏很多工商管理教师不能很好处理理论教学与实训教学两者的比例关系教学突出理论教学忽视实训环节教育导致学生应用能力和创新能力严重不足导致学生很难满足用人单一的用人要求 3、教学还是以老师讲课为主在工商管理具体教学课程教授中依然是以专业教师讲课为主课堂上师生之间的互动严重缺乏教师没有考量学生的内在需要也没有考虑所传授的知识学生能不能有效理解并掌握只是一味地进行填鸭式教育这种教育忽视了学生的内在需求和情感需要导致学生处于学习的被动地位师生之间缺乏沟通和互动不仅不利于学生对知识的全面准确把握和理解也很容易使学生产生抵触学习知识的情绪导致学生上课不专心屡犯版规班级导致课堂气氛低沉教学水平效率低下 二、提升高职院校工商管理教学水平的策略 1、构建完整工商管理专业的课程体系构建完善的工商管理专业课程体系才能保障课程教学内容的先进性和实用性保障教学水平的稳步提升高职院校要组织专业团队开展课程体系构建与完善工作要紧紧围绕工商管理专业人才培养目标对课程内容进行研究对现有课程体系存在的问题进行研究明确要解决的问题要明确课程体系组织要素保障课程体系设置的完整性学校不仅要组织专业教师开展课程体系建设工作还需要能够聘请一些工商管理行业专家企业中的高层管理人员等参与到课程体系建设中保障能够把实用性的内容融入到课程体系中去在课程体系构建过程中要遵循实用性和适应性的原则突出实践性原则要根据社会需要对工商管理人才的职业能力进行挖掘以职业能力为依托进行课程内容和结构的选择设计要将从事工商管理所需要的基本知识和能力素养作为核心课程进行设计保障课程体系设置的实用性、适应性和先进性具体而言在课程体系的构建中重点要做好两方面的工作: 第一、构建理论课程体系理论课程体系的构建要以应用型人才培养为依据进行内容选择在具体内容构建中要围绕人才培养需要对职业岗位群进行研究围绕岗位群要求设计理论课程理论课程体系一般可以分为基本素质课程职业基础课程职业技能课程三个板块每一个板块内容的选择设计都需要以社会人才需要为标准进行设计以必须、够用为度选择内容突出内容的实用性和综合性 第二、构建实践课程体系实践课程体系构建要重视技能训练内容的选择设计根据学生的职业素养要求设置课程实习技能训练毕业实习课程设计和毕业设计等环节在这些环节的设计中主要要突出基本技能训练模拟实验训练等内容以培养学生的理论联系实际的实践操作能力在实训课程体系构建中要能够营造仿真的职业环境使学生能够在这种环境中进行综合技能训练以达到较好的实验实训效果不断提升学生综合应用知识的水平 2、建立多维教学模式在工商管理专业教育中存在着教学互动性差以教师为中心的现象这种现象严重制约了教学水平的提升要构建互动课堂突出学生学习主体性必须要建立多维教学模式改革以教师为中心的教学方法构建多维教学模式操作如下: 第一、教学引入企业实际操作过程在教学中引入企业实际操作过程能够以校内外实际基地为载体开展教学活动引导学生以合作的方式进行专业实践活动使学生在企业实际操作过程中能够了解企业工商管理实际操作流程了解企业问题以这种方式加深学生对理论知识的理解提升学生解决实际企业问题的能力教师可以针对企业工商管理案例创设一种情境引导学生在情境中分析工商管理问题解决问题通过这种途径以提升学生问题解决能力教师还可以组织学生到企业中参观组织一些访谈活动使学生能够有针对性地了解自己需要学习的内容还可以引导学生与社会专业人士进行交流掌握工商管理行业发展动态最新知识以促进学生综合素养能力的提升 第二、引入多种创新性教学模式在工商管理专业教育中要积极引入创新性教育模式调动学生学习积极性提升学生独立操作的能力工商管理专业教育可以大胆应用先进的技术手段引入慕课、微课、翻转课堂等现代教育模式开展教学可以大胆尝试实现教学创新改变填鸭式的教学方式以提升教学质量慕课、微课和翻转课堂等教学模式能转变传统师生角色突出学生的主体角色在这些模式下学生处于学习的主体地位学生能够根据自己的需要利用先进技术手段进行自主探究性学习学生有了更多的自由支配的时间可以实现在线学习学生可以灵活控制自己的学习进度根据需要进行学习同时师生之间可以通过新技术手段进行交流这种新教学模式和的应用能够有效提升工商管理专业教学的效率丰富学生的主观体验和感悟对于传统课堂是一种超越 第三、突出项目化训练教学在工商管理专业教学中提升教学水平的一个重要途径是突出项目化训练教学通过项目化训练教学使学生进入项目实践活动参与具体的项目设计与实践可以拓展学生的能力有益于学生创新意识和专业综合素养能力的培养教师要能够以学生能力培养为依托选择设计项目化教学内容和教学组织形式要能够引导学生积极参与项目实践活动激发学生项目活动的兴趣使学生在活动中能够相互合作完成项目任务通过项目化训练教学有效提升学生的组织沟通能力项目实践能力提升学生的信息资源搜集分析能力表达能力通过这种教学方式的引入真正培养具有创新意识和能力的综合素养强的工商管理人才以有效提升教学水平 三、打造双师型的教师队伍 教师素养能力的高低对于教学水平的高低有着直接的影响学校要通过各种途径提升教师的能力水平真正打造双师型教师队伍这样才能有效提升工商管理教学水平打造双师型的教学队伍. 第一、学校要落实好教学评优工作通过教学评优评先工作有效调动教师学习实践的积极性营造成良好的竞争氛围不断提升教师不断学习不断奋斗的积极性通过评优评先学校要能够选出一批优秀的教师给予这部分教师以一定的奖励比如在给予金钱和物质方面的奖励或者是在教师关心的职称评问题方面给予优秀教师以优惠通过这种方式不仅可以提升个体教师的进步热情同时对整个教师队伍也是一种激励 第二、组织教师做好集体备课工作集体备课是个体教师成长的重要途径通过集体备课明确教学内容突出教学重点完善教学环节对于提升个体教师的教学能力是一种促进通过集体备课能够发现教学中存在的问题和不足通过反思总结能够解决问题完善课堂环节这样才能有效提升工商管理教学水平集体备课能够发挥组织的力量促进个体教师尽快成长这是提升教师素养的重要方式 第三、重视教师培训鼓励教师多学习积极到企业中锻炼学校要重视教师的培训工作要鼓励教师多学习通过培训和学习进一步提升教师的专业教育能力和综合素养教师通过深入到企业中去可以对工