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搞好农村中学美术教育策略探析论文 摘要：当前学校的美术课教学模式较为单一,这在一些农村中学中显得更为突出为了改变这一局面,文章以美术教学实践为基础,寻找切实可行的方法,以期改变美术课堂教学的面貌 关键词：农村；中学美术；策略 1改进思想建立新的课程观 在新课程的理念下课程的内容、教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化这就界定了美术教学活动不再是以往单纯的技能训练课也不再是狭隘的绘画课而应该是注重提高学生的兴趣和审美能力加强学生的创新精神和合作精神的培养完善学生的美学修养和综合素质以及对美术的运用和表现的能力但是我们的理念也应实事求是的反馈到教学中在实践中去指导正确的美术教学活动反之美术教学就有可能走向另一个极端作为美术老师要利用各种学习机会不断的揣摩和学习别人的优秀成果通过学习、完善和更新自身的教育教学观念不能穿新鞋走老路更不能墨守成规、僵硬不化教学当随时代观念领先成熟 2结合地方性质合理的安排教学内容 新课程提出：教学应该是国家课程地方课程校本课程的有机结合美术课本上的知识丰富多彩不管从广度和深度来说都是无可非议的对于一个农村的美术老师来说我们不能被大纲牵着鼻子走更不能死板的模拟和运用大纲比如对边远的农村中学来说一节国画课没有宣纸、毛毡、颜料、毛笔；一节美术欣赏课没有挂图；一堂手工设计课没有彩色纸、颜色；至于美术文化的考查那就只能是纸上谈兵了因为本乡没有相应的美术文化学校更不具备带学生外出考查的能力况且缺的这些材料在边远的农村中学有钱也是无法买到的加之美术历来不受重视在学校成了可有可无的科目甚至成了其它科目补课的时间课、业余课为了解决以上这些问题教师要有效的开发和利用地方课程资源来弥补其中的不足让学生通过调查了解自己的乡土美术让有能力制作的少部分同学将自己的力作展现给其他同学加强其对美术学习的兴趣和提高自己的文化素养、审美能力；另外教师要克服困难没有教学挂图就从网上下载用打印机打印出来再呈现到学生面前让学生通过间接的接受而达到教学的目的；没有国画的工具我就把它改成书法和国画欣赏课、示范课再下载一些关于国画的教学视频和国画欣赏录像让学生去感悟、理解、评价、提升从而达到教学的目的 3想方设法调动学生学习的积极性 兴趣是最好的老师只有调动了学生的积极性才能让教学的内容深入人心才能养成学习的主动性和探索性、渴求性才能让学生主动、积极地去接受教学的内容比如说在漫画一节的教学中我不但让学生理解和创作漫画在理解其幽默性时我组织学生进行相关的小品表演、演讲等活动让学生知道美术不专门是画画它也是我们生活不可缺少的一部分也是锻炼我们自身能力的一门好学科；在简笔画的教学中我改变了以往的“老师画、学生跟着画”的单一的教学方式向往常的简笔画教学一样我在黑板上画出几个这时我只让学生选择其中的一两个把它记下来在此同时阐明画简笔画的要求然后给每一个学生都有评价和表现的机会我把学生分成若干小组前一组先上黑板默画后一组进行评价和总结接着后一组又上依次类推最后我再进行最后的总结和评价这样学生不会感到疲倦和无趣因为我知道处于这个年龄阶段的他们都想表现自己都想得到别人的好的评价把学习的“主角”让给他们这样才能加强学生和教师的亲近感让学生从内心深处来接受老师作为教师也可以得到教学的反馈信息得到改进自己教学的实践经验在潜移默化当中让学生尝到学习的趣味 4认真反思每一课的教学 对教学过程中的各种问题教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异学生“吃不饱”或“吃不了”的问题如何解决这些问题需要我们细心体会对自已的教学活动进行有意识的检查、审视和评价对自已的教学进程、方法、学生的参与度等各方面及时反省在此过程中不断发现问题例如我每次下课回来都对自已讲过内容为什么要讲这些内容、采用什么样的方法、是否达到了教学目标、是否从学生实际出发、教学是否得当、学生的反应如何、有没有更好的方法等方面来考虑及时的反思教学中的不足不断的总结和完善自己争取同一