把社会课上出味道来.doc

把社会课上出味道来 一、改进教法促进学生主动发展 21世纪的教学新理念认为教学是一个师生平等对话、双向交流的过程因此教师应实施开放式教学为学生创造自主探究的实践空间 例如春节一课的教学课前我先和学生一边议论如何过春节一边按照小组进行分工有三个小组分别模拟三个不同的家庭过春节的情景：第一小组模拟城市家庭过春节的情景第二小组模拟乡村家庭过春节的情景第三小组模拟敬老院的老人过春节的情景另外有一个小组愿意当小学生去慰问敬老院的老人还有三个小组的同学模拟春节赶庙会的情景 学生兴趣很浓回家后就积极准备他们向家长了解过春节的一些民间习俗并根据民间习俗准备各种“年货”他们想了很多办法如用橡皮泥代替饺子皮做好年三十包饺子的准备；找来了大红福字和对联还有各种剪纸的窗花、各色灯笼还找来了许多欢乐球准备在除夕夜代替鞭炮尤其是模拟春节赶庙会情景的同学兴致就更高了他们摆出各种摊位有卖玩具的有卖书的有卖烤羊肉串等各种小吃的还有的用橡皮泥制作了一串串糖葫芦插在泡沫塑料板上等待出售几位同学用彩纸扎了龙、狮子的模型用几根棍挑着在庙会上舞龙、耍狮子当时的情景还真像那么回事 另外在教学中教师应围绕教学目标根据学生现有的认知水平设计问题在提问时要变换形式想方设法调动学生的情感因素让学生不知不觉地进入教师所创设的情景中例如推动社会进步的四大发明一课我启发学生思考：为什么到了明清以后我国在科学技术方面没有大的发展我国古代虽然有四大发明但为什么某些发明却成就了帝国主义的坚船利炮“一石激起千层浪”学生在充分思考、讨论之后明白了“科学技术没有创新、没有发展国家就要落后就要挨打”的道理这样教师巧妙地创设了问题情境使学生产生获取新知的欲望进而通过发问、思索实现由“要我学”到“我要学”的转变 二、整合教学内容优化教学资源 要使教学内容能够引起学生的兴趣就要努力缩短教科书和学生之间的距离使教学贴近学生实际为此教师可以从学生熟悉的社会生活中选取学生所关注的话题引导学生进行讨论例如在学习科学技术的继续发展一课时学生领略到的是科学技术带给人类美好的一面但人类生存环境日渐恶化的现实说明了人类并非处处都在合理利用科学技术科学技术的不当使用给人类带来的灾祸也比比皆是因此可以引导学生搜集历史上科学技术应用的正反两方面的例证使学生关注应用科学技术的另一面培养学生正确的科学价值观和从多角度思考社会问题的能力从而形成合理利用科学技术的观念这就大大丰富了教科书的内容收到了良好的效果 三、联系社会开发资源 社会课学习和研究的对象是社会小学生接触社会生活不多对社会的理解更多是基于自己的体验因此开发和丰富教学内容要围绕学生周围的自然环境、家庭环境、社会环境展开进而引导学生走出教室和学校走向社会了解和认识社会例如“人民代表大会制度”这一内容对学生来讲理解起来有较大的困难教师可在全国人大会议召开之际提前讲解这一内容让学生每天关注有关新闻报道了解会议进程及所讨论的内容如国家领导人产生的程序全国人大有关组织的名称和性质等这样将现实的政治、社会生活中的“活”材料融入教学内容能使抽象的内容生动、丰富起来 四、巧用各种媒体优化教学手段 在教学近代史单元时由于教学内容离学生生活实际较远教学手段单一所以教师与学生无法沟通如果将课文内容的学习与影视教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）结合起来就能化静为动化难为易使陌生、遥远的历史在学生的头脑中鲜活起来从而激发学生的情感收到良好的教学效果例如结合课文引导学生先后观看长征地道战