第三主题有你真好 (2).docx

小二班第十二周数学教案你住在哪儿 活动目标 1.认识并分辨上、中、下。 2.通过位置的变换，发展幼儿的空间概念。 3.体验数学活动的乐趣。 活动准备 三层的楼房一座、三种小动物头像、幼儿用书。 活动过程 1.游戏：告诉它住在哪一层。 教师将三种小动物的头像分别贴在纸楼房上，小熊在中层，小猫住在上层，小狗住在下层。 师：小熊要过生日了，小动物们都要去它家做客，可是小熊住的楼房有三层，小朋友，请你找一找小熊住在哪一层呢? 教师先引导幼儿说出“小熊住在小狗和小猫的中间”，然后说明中层即是中间的意思。 师：小熊的上层住的是谁?下层住的是谁?教师向幼儿解释上层即是上面的意思，下层即是下面的意思。 师：小动物们想换房子住，想请小朋友们帮帮忙。 师：小猫说想往中间的一层，应该把小猫的头像放在哪里呢? 师：小熊想住下层，小狗想住上层，它们的头像应该放在哪里呢? 教师请幼儿讲述并实际操作。 2.游戏：拍拍手 师：老师很小朋友们做一个好玩的游戏，叫做“拍拍手”。 游戏规则：教师说“上”，幼儿将手举过头顶拍二下；教师说“中”，幼儿将手放在胸前拍二下；教师说“下”，幼儿将手向下伸直拍二下。 教师开始按“上、中、下”的顺序说，待幼儿熟悉后，可以随意说出“上”“中”“下”中的任意一个。 3.上面和下面。 教师引导幼儿观察幼儿用书，看一看三个小朋友的位置。 师：小房子的上面住着乐乐，下面住着阳阳，中间住着妞妞。 师：请你看一看，妞妞的上面住着谁？下面住着谁？ 师：乐乐的下面住着谁？ 师：为什么妞妞一会在下面，一会又在上面了？ 教师小结：位置有相对性，选择不同的参考物，位置也会发生变化。所对于乐乐，妞妞在他的下面，相对于阳阳，妞妞在他的上面。 4.生活中的位置。教师随意选取两种物品，将其中一个物品放在另一物品上面，请幼儿说谁在谁的上面”“谁在谁的下面”。 陈久绿 2017年5月小二班第十三周数学教案小熊买水果 活动目标 1.能准确地点数10以内物体的数量。 2.巩固幼儿对量与点对应的学习。 3.对数学活动感兴趣。 活动准备 1.数字框架9、10 2.小木珠若干。 3.画有小动物图案的卡片若干(每张卡片上有9个或10个小动物)。 活动过程 1.展示小动物卡片，引起幼儿兴趣 （1）幼儿欣赏图片，自由回答问题。 师：今天，幼儿园里来了许多可爱的小客人，大家快来看看都有谁? （2）激发幼儿对卡片上的小动物兴趣。 师：这些小客人是什么样子的呢?你最喜欢哪一个?为什么? （3）鼓励幼儿模仿小动物的动作。 2.引导幼儿了解数宇9、10所表示的数量。 师：每张卡片上的小动物都一样多吗?我们一起来数一数吧! 请个别幼儿点数卡片上小动物的数量。 师：找一找，哪张卡片上有9个小动物，哪张卡片上有10个小动物? 师：你们看，点卡宝宝要找小动物做游戏，请你数一数每个点卡上的点数，然后把它送给相应的小动物吧。 教师引导幼儿点数点卡上的点数，并与相对应的小动物放在一起。 3.引导幼儿认识9、10。 （1）教师高举数字框架。 师：我是数字宝宝9，我像气球飞上天，我是数字宝宝10，我像一根香肠和鸡蛋。 （2）教师带领幼儿说出数字9、10。 （3）教师举任意数字框架提问，幼儿回答。 师：我像气球飞飞上天，我是谁了我像香肠和鸡蛋，我是谁? 4.游戏：排排坐。 师：我举数字卡片，小朋友们摆出小木珠，教师举出相应的数字卡片或点卡卡片，请幼儿摆放相应数量的木珠。 4.完成幼儿用书，活动结束。 教师指导幼儿完成幼儿用书，活动结束。 陈久绿 2017年5月小二班第十四周数学教案玩积木 活动目标 1.能手口二致地点数10以内的数量， 2.体验数学活动的乐趣。并说出总数。 活动准备 1.1-10的数字形状的积木块若干、1-10的数字板、在活动室的墙壁上、桌子上粘贴10以内的数字。 活动过程 1.认一认、找一找身边的数字。 （1）教师指着活动室中的某一个数字。 师：瞧，这里有一个数字宝宝，它是几呢？请你看一看、摸一摸、说一说它是什么形状的?像什么？ （2）教师激发幼儿寻找身边的数字的兴趣。 师：活动室里还有好多的数字宝宝在和小朋友躲猫猫，你能找到它们在哪里吗? (3)教师鼓励幼儿去找数字，激发起幼儿参加活动的兴趣。2.展示数字板，学习数字。 （1）教师请个别幼儿数数字。 师：数字板上有几个数字?谁会数? （2）教师一边带领幼儿读、念数字，一边在数字板空白处书写数字。3.幼儿找数字、玩积木，加深幼儿对数字的认识。（1）激发幼儿玩积木的兴趣。师：这里有好多好玩的积木，你想玩一玩吗?（2）幼儿玩积木，充分体验积木带来的乐趣。 师：你们看，有的小朋友用积木搭了不同的造型，你能帮他数数一共用了几块积木吗？数完后，找到相应的点数，最后再和对应的数字连在一起吧!4.教师小结，活动结束。 陈久绿 2017年5月小二班第十五周数学教案迷宫乐园 活动目标 1.正确认读10以内的数字，并能从置唱数到10。 2.能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际 3.感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。 活动准备 1.电话模型及5组电话号码。 2.110的数字卡片。 活动过程 1.说数字歌，找数字。 师：今天老师教大家一首好听的数字歌，好不好? 数字歌：1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂；3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘；5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响；7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道：9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。 教师出示数字卡片，请幼儿一边说儿歌一边根据儿歌内容选出正确的数字卡片。 师：儿歌说完了，下面请两个小朋友来跟老师做游戏，一个小朋友来说数字歌，另一个小朋友来选出对应的数字卡片。 教师请两个幼儿表演，说数字歌时还可以任意选取数字唱，增加选取的难度。 2.做拍手歌游戏。 师：下面老师再叫小朋友一首拍手歌，老师唱一句，小朋友唱一句。拍手歌：你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，两只小鸭上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飞上天；你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子；你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公鸡齐步走；你拍十我拍十。 将幼儿按两人一组进行组合，一起做拍手游戏。 说第一句时，用自己的左手拍另一个小朋友的左手。说下一句的时候。用自己的右手拍另一个小朋友的右手。直至把儿歌说完。教师唱一句，幼儿跟唱一句，幼儿说儿歌的同时跟对面的小朋友拍手。3.打电话。教师出示电话及电话号码，用打电话的方式引出不同数字的排列方式。 师：老师这里有几个电话号码，想请小朋友帮老师拨一下，哪位小朋友愿意帮忙啊？ 教师请小朋友上台，一个小朋友念卡片上的电话号码，另一个小朋友拨号。 4.生活中的数字。 师：你们平时还在哪里见到过数字，你知道这些数字有什么作用吗?鼓励幼儿大胆回答，教师可以适当提醒，比如，汽车车牌、公交车路线等。 师：我们的生活中有很多数字，比如钟表、日历、电话、遥控器、门牌号等等，这些数字有的表示时间，有的表示序号，有的表示重量，有的表示长短，有了这些数字、我们的生活可以更加方便、准确、有序。5.活动结束。教师带领幼儿完成幼儿用书，活动结束。 陈久绿 2017年5月第十四周数学教案我的书活动目标 1.初步学习用数数、对应摆放的方法比较两组物体的多少。 2.在操作活动中体验多、少、一样多的含义。 4.乐于参与集体活动。活动准备 黄色小星星和红色小星星若干，铃鼓、椅子。 活动过程 1.师幼共同唱歌曲小星星。 师：小朋友，你们会唱小星星的歌曲吗？我们一起来唱一唱吧！ 2.比一比：哪种星星多?教师将3个黄色小星星和5个红色大星星贴在黑板上。师：你们看，这些小星星要和我们做游戏了。你看这些星星的大小和颜色都不同你知道它们谁更多一些吗?教师请幼儿说一说哪一种星星多，哪一种星星少。师：我们可以用数数的方法来比较，先数一下黄色小星星的数量，再数一下红色大星星的数量，然后比较哪个数大，哪个就多。师：小朋友们还有其他的比较方法吗?教师鼓励幼儿动手试一试，比一比。师：我们可以用对应摆放的方法比较多少。怎么对应摆放呢?小朋友们