物理学科试卷分析(讲稿).doc

05年初中第一次质量检测物理学科试卷分析(讲稿)一、试卷的基本情况（一）、命题的指导思想1、尽量体现新课改精神和中招命题方向,但并不是模拟中招试题。2、注重基本知识、基本能力考查。对知识和能力的综合性不做过高的要求。本次考试是毕业年级上期期末，学生还没有学完初中的全部知识，更没有进行全面复习，所以，以本学期内容为主，尽量不涉及其他部分的内容。（二）、有关的数据1、题量 ：九年级： 29题2004年中招试题的25题初三： 25题= 2004年中招试题的25题2、阅读量： 九年级：约3250字04年中招约3000字 初三： 约2800字水)，并按要求填入表2表2测密度实验实验操作过程(文字表述或画图说明均可)计算密度的表达式(用直接测得物理量表示)方法一方法二 延伸教材意识，还启示我们：对新题境的题，抓住新颖点思考，常可得妙招f.综合意识综合性是开放题的特征之一知识的综合性前例都有体现下例则体现的是破解方法的综合性 水 42103酒精 24103煤油 21103冰 21103蓖麻油 18103砂石 092103 铝 088103干泥土 064103铁、钢 046103铜 039103水银 014103铅 O13103例7(2002年陕西)下表列出由实验测定的 表3几种物质的比热(单位：J(kg)几物质的比热认真阅读表3你一定能有所发现请填出任意三条 本题破解过程运用到的方法有： 观察法； 归纳法；对比法；图像法等等 攻克开放题的意识可简归为四种意识：学科意识:学会用物理眼光认识生活现象；方法意识:领悟物理方法比记住物理知识要重要得多；开放意识:没有限制的条件就是可用条件；借用意识:借用熟知的题境、熟知的条件认识新的题境、新的条件（或迁移意识）关于专题训练在复习的过程中，许多学生会因某些薄弱部分或薄弱环节影响到总成绩的提高，所以，复习的过程中要把系统复习和重、难点突破相结合，根据教学内容和学生的实际情况，合理的设置一些专题讨论，专题讲座或专题活动，集中解决一些疑难问题，再配以适量的巩固练习，往往会收到很好的效果。例如：可以知识为中心 、技能为中心、材料为中心、 问题为中心、 方法为中心、 能力为中心等等来设置专题。主题活动（专题活动）学生参与主体 生动活泼有趣 突破疑难问题 单元总结复习综合实践活动 培养方法能力 开阔思维空间 延伸拓展迁移新课程所要求的许多能力和方法，靠题海战术和死记硬背是不能培养的，只有让学生亲身参与和经历才能够真正掌握。 策略4：. 训练基本技能 落实规范要求 发挥主体作用，注重养成教育 A.重新界定知识与技能的范畴： 传统的技能：审题、作图、计算、实验操作、新的技能：阅读理解、观察发现、提问质疑、猜想假设、文字表达、探究、制定计划、设计实验、估算交流评估、信息收集分析和处理、分析归纳、综合运用B关于教学重点难点的重新理解过去对于教学的重点难点往往简单的理解为知识点和技能点的范畴，但是在新课程中教学的重点和难点都在向过程和方法上偏移了，许多老师并没有意识到这一点或者意识的还不够。C.要让学生成为真正学习的主人:本次考试中物理试卷中大家普遍反映题目并不难，但是学生就使得不住分。学生看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。随着开放性试题的比重增加，对学生作答的过程中的表达能力的要已经凸现出来。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面， 不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够， 教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练，认为只有老师讲才是效率最高的、效果最好的。从某种意义上来讲，“学问”是靠学生自己学出来、问出来的，而不是靠老师“教”（灌）出来的。自学的过程就是主动学习的过程，问的过程包含着思考、理解，教师在学生学习过程中得角色应是“思路引导者”、“问题启发者”、“活动参与者”。那种被老师“牵着走”甚至“赶着走”，被习题“牵着走”的做法只会让学生完全失去自我，变成老师和习题的奴隶。它不仅是造成中学生负担过重的主要原因，更是阻碍甚至损害学生独立思考能力、创造性思维能力发展的羁绊。这就要求在平时的教学中，教学中一定要给学生充分的时间，让他们把基本技能的训练落到实处。能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多个学生表达表演的机会，另外，还要对学生的表达能力和方法进行有效的训练，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做。 （三）融洽师生关系 调动学生非智力因素 “亲其师,信其道”, 尤其是初中学生，在学习中只有了接受老师，才可能接受老师所教的知识。许多成功的经验表明：相互尊重、相互信任、平等交流、宽松和谐的师生关系的建立，是顺利进行课堂教学的重要前提和核心动力。 毕业复习是人生历程中一个重要的阶段，学生的身体、心理各方面都会有不同寻常的反应和表现。教师应密切注意学生的身心健康状况，积极组织他们积极参加体育锻炼，及时帮助他们调整好复习和应试的心理，指导他们科学安排