第三章细胞怎样构成生物体(修改).doc

第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次 柳州市三十四中 戴权课型：授新课 课时：1课时教学目标： 1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别人体的四种基本组织。2、 说明人体的结构层次3、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点：1、 描述人体的结构层次。2、 能从宏观到微观，从部分到整体 逐步对人体形成完成完整的认识。教学难点：理解细胞分化教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计引入同学们！任何生物除了病毒都是由什么构成的呢？多细胞动植物由成千上万个细胞构成，它们是简单的堆集吗？那它们是怎样构成生物体的呢？今天我们就来探究一下细胞是怎样构成生物体的。今天我们先学习第一节，动物体的结构层次。学生思考学生回答学生对本节课的内容产生兴趣问题导入授新课授新课我们都知道生命活动的基本单位是细胞，多细胞动物和人的生长发育都是有一个细胞开始，这个细胞就是受精卵，那么受精卵在发育过程中将发生什么样的变化呢？下面我们就来探究人体从细胞到个体的结构层次。请同学们结合课本62页第三段文字，观察老师所给的图片思考。可以小组讨论也可以独立思考。注意观察细胞的数量、形态、结构和功能发生了怎样的变化。（细胞分裂：数量变，其他不变；细胞分化：数量不变，其他变）细胞分裂、分化之后将形成怎样的结构呢？什么是组织呢？同学们你们能不能用自己的语言概括一下组织的概念呢？学生思考学生讨论、交流。学生对教师提出的问题进行解答学生思考学生回答学生理解细胞的分裂分化之后，用自己的语言概括出组织的概念让学生结合课本观察教师提供的图片。 学生讨论、交流理解细胞分裂与细胞分化的过程，并能理解细胞分裂与细胞分化的区别学生理解组织的形成并能说出组织的概念。请问人体有几大组织？分别是什么？四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。请同学们结合课本63页的图片和文字区分出老师提供的4幅图，分别属于哪个组织？（投影图片）好，同学们观察得很仔细，接下来请大家分小组讨论，完成下列表格的填写组 织分布位置功 能举例说明上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织学生观察学生讨论、交流学生分小组完成教师提供的表格学生理解、认识和区别人体的四大组织（展示鸡翅）同学们！大家认识这个结构吗？鸡翅这个结构是由那些组织构成的呢？让学生们直观的看到上皮组织（鸡皮）、肌肉组织（肌肉）、结缔组织（骨骼），除此以外还有神经组织的。把握契机引导：像这样由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织组成的鸡翅，我们还叫它做组织吗？（在讲解鸡翅的组成结构过程中对细胞的分裂、分化，组织的概念进行复习巩固，同时为器官的讲解作铺垫。）什么是器官呢？人体有哪些器官呢？学生观察学生回答学生在原有的知识基础上生成新的知识，从而理解器官的组成，并用自己的语言概括器官的概念学生通过观察、讨论并在教师的引导下认识器官的形成，并能用自己的语言概括器官的概念。情景设置：（一个苹果的旅行）苹果经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门的器官并在它们的共同作用下，被消化和吸收，这些器官在一起共同完成了一项或多项功能！那这些器官就组成了什么？（要求同学们画下概念）人体有哪些系统？分别是什么？八大系统是彼此分开的吗？（为下一个情景设置铺垫）学生思考学生回答学生用自己的语言概括出系统等概念（情景设置：一个苹果的旅行）理解器官形成系统情景设置：老师演示跑步这项运动有哪些系统参与啦！情感态度的提升：理解人体是一个完整的、统一的整体。多参加体育锻炼，了解和保护自己的身体。学生观察学生回答情感态度升华（情景设置：教师跑步这项运动由那些系统参与）理解个大系统相互统一、相互配合完成人体各项生命活动。知识归纳总结动物体的结构层次：细胞组织器官系统人体学生自己归纳、总结出动物体的结构层次归纳总结动物体的结构层次复习巩固讲解课后习题，对本节课的知识点进行复习巩固。