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高中物理高中物理新旧大纲的比较 年月国务院颁布新工时制后国家教委对门课教学计划进行了调整年制定了新的物理教学大纲试验用简称新大纲年首先在二省一市（山西盛江西盛天津市）进行试验年起在全国范围内全面施行 新大纲的编制是与九年义务教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）紧密相衔接的为培养世纪的人才提高全民族的科学、文化、能力素质而编制的新大纲遵循教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）要面向现代化面向世界面向未来的战略思想使学生在高中物理课中学到比较全面的物理知识受到科学方法、科学思维的训练科学态度和科学作风的熏陶以便适应、推进社会的飞速发展 一、新大纲特点 增强科学性： 新大纲要求学生在学习物理知识上要有科学态度、科学作风、科学思维、科学方法因此教师首先应把“科学”放在第一位更新教学思想改革教学方法才能正确引导学生学习物理知识激发学生学习物理的兴趣学生才会巧学、会学、改变蛮干钻牛角学法改变死记硬背物理概念、规律、死搬硬套物理定理公式的学法 台阶降低 新大纲针对初中生进入高中后学习物理困难吃力采用降低台阶的方法分为必修、必行和限选物理课必修课是基本的要求去掉较高要求内容降低了台阶必修和限选物理课是较高要求的物理课适合于理科基础较好的学生在高中一年级两种物理课的教学内容和要求完全一样学生进入高中二年级可分别学习上述两种物理课对理科学生来说把一个梯度降为二个台阶这样大纲可适合各种办学模式可适当具有不同兴趣和特长的学生需要 体系突破 在原大纲中突出表现为五大相对独立的板块体系力学热学电磁学光学原子物理学它与世纪下半叶大学普通物理教材结构体系相同大纲的每次修定或编制只是本板块体系内容适当调整而新大纲教学内容编排初步突破了这种板块体系使部分板块知识之间有机组合编排 要求分层 在二种课的教学内容中大纲采纳了考纲的特点对教学内容分了两个层次层次：知道所列知识的内容在有关问题中能够识别和直接使用它们层次：在层次的基础上理解所列知识的含意能用来分析解决物理问题在必修物理课中共设知识点（层次层次）在必修和限选物理课中共设个知识点（层次层次）教学内容分层后使教师能够准确把握教材节省时间研究学生的认识规律心理特征明确重点抓住关键突破难点搞好教学 观念升华 传统的物理教学大纲把教材作为“知识的全库”大纲的编写注重教材知识的罗列详尽及严谨偏重于教师的教法而忽视学生如何学因而使得学生只会死记物理书本的理论研究探索实验能力十分贫乏而新大纲给教材编写指导就功能而言变教材从单一的知识全库变为促进教与学的媒介从形式而言从狭义的教科书变为配套的教学资源就内容结构而言从单纯强调学科知识变为兼顾学生智力能力及品德的发展 名称规范： 为使物理术语科学化规范化与国际物理学接轨新大纲对中学物理中的物理量物理概念及个别定律
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