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政治教育研究论文 摘要:在高中教育活动中政治学科属于一门人文类科目肩负着培养学生人文精神与人文素养的职责让他们发展成身心健康的新型人才在中学政治课程教学中教师需适当开展人文教育充分发挥人文精神的民族性和时代性基于此笔者针对如何在中学政治教学中有效开展人文教育进行着重分析和探讨并列举出一系列恰当有效的教学对策 关键词:中学政治教学;人文教育 随着新课标的不断实施与落实人们越来越重视人文教育教师在帮助学生学习文化知识的同时还需关注他们的情感态度和价值观念加强文化艺术、社会伦理和生态环境等方面的人文教育在中学政治教学中教师需将教学目标定位为培养学生人文精神与独立个性根据他们的具体情况以教材内容和教学方法为切入点开展有效的人文教育活动 一、深度挖掘教材渗透人文教育 在中学政治课程教学中教师要想有效开展人文教育需深度挖掘教材内容将知识讲授与人文教学有机整合在讲解政治知识过程中渗透人文教育从而在潜移默化中感染和教育学生中学政治教材中涉及到不少经济方面的知识如果教师从人文教育着手那么经济活动将会转变成人文活动而且在市场经济上大力倡导诚实守信、公正公平的原则其实属于道德伦理范畴在处理好这些问题的同时也能够充分体现出人文教育的作用比如在讲授我国的基本经济制度时由于学生已经知道生产和消费之间的关系生产决定消费消费反作用于生产要想满足消费必须发展生产可借此引出本节教学内容：社会生产需要在一定的经济制度下进行我国的基本国情是当前仍然处于社会主义初级阶段我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展教师通过对政治教材中我国基本经济制度知识的讲解重点培养学生透过现象看本质观察问题、分析问题的能力在人文教育方面则教导其衷心拥护中国共产党坚持社会主义基本经济制度坚定社会主义信念积极参与社会经济生活以此实现人文教育目标 二、改善教学方法增强人文底蕴 在中学政治新课程标准中明确指出：教师在具体的教学中应补充教学内容、完善教学体系、加强人文教学增强学生人文底蕴在课堂教学中渗透人文教育因此中学政治教师需积极转变教学观念结合学生实际情况和学习需求改善灌输式教学模式构建一种学生主动积极参与学习的新模式同时教师应关注学生发现知识的过程并不是简单的让学生知道结果而是使其在学习活动中逐步形成自主探究能力增强人文教育例如在学习树立正确的消费观时由于学生已了解到影响消费水平的主要因素是收入水平与物价水平教师可采用话题讨论法借助生活中的一些情景引领他们自主学习学会探究和总结教师可设计话题：随着我国经济发展和收入增加人们的消费水平提高但是“月光族”、“负翁“现象频现原因导致出现这种现象通过对话题的讨论可充分发挥学生的独立性和自主性再加上教师的指导可归纳出：出现这些现象除与收入有关之外还与这些人不合理的消费行为有着直接关系通过话题讨论开展人文教育教师可帮助学生树立节约、环保和绿色消费理念进而增强他们的人文底蕴 三、完善评价机制提升人文素质 在传统教学模式中大部分教师认为教学重点即是考试重点不在考试范围内的知识点都不重要这种教学评价机制片面性严重不仅学生掌握的知识体系不完善还制约着他们人文素质的发展所以在中学政治教学中教师需构建和完善人文评价机制通过评价提高学生的人文素质中学政治教师应提升自身人文素养坚持以人为本的教学理念着重发展学生的个性特点和创新精神了解他们之间的个体差异采用多元化评价模式以感受文化影响教学为例教师自身应具有较高的文化修养并组织学生一起探讨文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响在教学评价环节可让他们结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现与特点通过对文化特点和差异的讨论和探究提升其比较与鉴别能力然后教师可采用教师评价、小组评价与学生自我评价的方式让他们发现自己对“文化对人类影响”实际理解情况在学习中进行自我修正和激励通过学习认识到健康向上的文化对人们成长的积极意义使其自觉学习、主动感悟文化熏陶并积极参加健康向上的文化活动培养自己正确的交往和思维方式达到人文教学目的 四、总结 在中学政治教学活动中开展人文教学不仅是时代与社会的要求也是素质教育的根据目标人文素养影响着社会和自然的发展中学政治教师需积极进取、不断创新将教学内容和人文教育有机结合全面提升学生的人文素质 作者:程雪莉单位:江西省乐平中学 参考文献： 1李凤.中学政治教师开展人文教育的对策及