经济学视域下农民工教育培训论文论文.doc

经济学视域下农民工教育培训论文论文 一、经济学视域下新生代农民工教育培训的意义 （一）有利于形成新生代农民工的比较优势 比较优势理论认为生产技术的相对差异会引起生产成本的不同从而致使交易双方具有各自的比较优势由于劳动者生产技能提升而引起的生产成本下降形成企业比较优势的关键因此对于降低生产成本追求经济效益的企业来说它们往往愿意选择文化素养和职业素养较高的新生代农民工对于新生代农民工来说参加教育培训是一种生产性投资通过接受教育培训他们掌握一定的专业知识习得一定的专业技能成为技能型人才并获得相应的资格证书这样当外在条件相同时与未接受过教育培训的新生代农民工相比他们会由于自身素质的提升而具有一种比较优势因此在就业中就能拥有相对的优势 （二）有利于促进新生代农民工的职业流动 职业流动是指新生代农民工在不同职业群体之间的流动是他们不断变换劳动角色的过程在科学技术和生产力发展突飞猛进社会从业人员的利益导向和价值趋向改变的今天“从一而终”的传统职业观念受到挑战职业流动成为一种普遍的社会现象并且呈现速度不断增加、频率不断提高的趋势对新生代农民工开展系统的教育培训可以使他们“获得一定劳动部门的技能和技巧成为发达的和专门的劳动力”具备职业流动的必备素质；可以使他们通过自身职业素养的不断提升由“新手”成为“专家”由此增强自信力职业流动意愿也随之增加；可以使他们掌握新技术和适应岗位新要求获得更高水平的教育和资格从而使职业流动成为可能和持续这样新生代农民工的职业流动才能够不断得以实现 （三）有利于增加新生代农民工的经济收入 年中国家庭金融调查与研究中心发布的中国家庭收入不平等报告指出农村家庭受教育程度与家庭收入呈正相关户主受教育程度为小学及以下的家庭年收入15880元；户主受教育程度为初、高中的家庭年收入29470元；户主受教育程度为中专、大专的家庭年收入55780元；户主受教育程度为本科及以上的家庭年收入125213元教育培训作为人力资本投资的主要内容之一不但有利于提升新生代农民工的文化素质和职业技能而且还有利于增加他们的经济收入改善生活水平有研究者对广东省东莞市电子产业、手袋加工业、鞋材加工业等企业的新生代农民工调查表明新生代农民工是否接受教育培训与他们的收入水平呈正向关系 （四）有利于促进农村经济结构的转型 作为一个由许多系统构成的多层次、多因素的复合体经济结构是生产要素流动配置的状态和结果它是由各个产业部门的发展状况决定的作为主要生产要素的新生代农民工在接受一定的教育培训后以发展性因素为流动动因流动的意愿增强主要由农村流向城市由于新生代农民工既是生产者又是消费者大规模的流动既改变了社会劳动力的结构又改变了社会总需求的空间分布特别是农产品的中间需求与最终需求因此在新生代农民工社会流动变化的影响下传统的农村经济结构格局逐渐被打破不断优化升级农村各种生产要素被释放出来农村的劳动力、资本、土地等资源重新进行组合农村产业的构成及各产业之间的关系也不断发生变化从而促进农村经济结构的转型 二、经济学视域下新生代农民工教育培训的策略 （一）加强思想教育引导转变择业观念 思想观念是行动的先导和动力正确的择业观念是新生代农民工顺利实现就业和融入城市的前提和基础因此加强思想教育引导形成新的择业观念是有效开展新生代农民工教育培训的第一要务如前所述与第一代农民工相比新生代农民工具有一定的优势如学历层次和文化素养较高维权意识强视野开阔易于融入城市但是他们的职业期望值较高择业观容易出现偏差对工作岗位比较挑剔怕吃苦一味追求既舒适且收入又高的工作岗位为此他们在选择工作岗位时往往“高不成低不就”处于两难境地鉴于此对新生代农民工开展教育培训时首先要做好思想教育工作引导他们转变就业观念及时调整心态通过小组讨论、自我评价和他人评价等灵活多样的方式使他们正确认识自己在此基础之上进行合理的职业定位从而最终找到符合自身知识和能力的工作岗位 （二）注重技能培训提升职业素养 注重技能培训提升新生代农民工的职业素养对于提高新生代农民工的就业率、劳动生产率和经济收入具有不可或缺的意义同时对提升人力资本水平满足经济发展、产业升级对劳动力素质提升的需求具有积极的作用一项新生代农民工教育培训需求调查表明需要职业技能方面培训的新生代农民工比例为25.7需要创业技能方面的培训的新生代农民工比例为17.3需要管理技能方面培训的新生代农民工比例为15.8由此不难看出新生代农民工对教育培训的需求是以满足他们职业发展为前提的同时也反映出他们对于较高职业岗位的追求鉴于此新生代农民工教育培训要把职业技能培训作为重点主要做好以下两方面的工作一方面对不同类型的新生代农民工因材施教对于已经在城市就业的新生代农民工主要开展技能提升培训增强他们的就业稳定性；对于还没有就业的新生代农民工主要开展引导性培训和就业前培训提高他们的转移就业能力和外出适应能力另一方面围绕产业发展需要以相应的国家职业标准为依据以培养处于生产、服务一线的操作型、技能型人才为目标按照不同职业或工种岗位要求开展新生代农民工的技能培训突出操作技能增强就业能力此外加强职业资格证书和专项职业能力证书培训使新生代农民工经过培训获得一定的职业资格证书和专项职业能力证书增强在谋职、供职过程中的竞争力 （三）构建多元化教育培训融资体系提供经费保障 由于新生代农民工的经济收入水平较低并且教育培训支出的首要来源是自费这是导致新生代农民工参与教育培训积极性不高的主要原因之一长期以往不利于新生代农民工教育培训健康有序地发展为促进新生代农民工教育培训的发展在教育成本分担理论谁受益谁承担的原则导向下要创造有利条件吸引利益相关者参与新生代教育培训建立政府主导、企业资助、社会参与和个人负担相结合的多元化融资体系其一各级政府应切实贯彻落实国务院办公厅下发的关于进一步做好农民工培训工作的指导意见要求在大幅度增加对农民工教育培训资金投入的基础上规范资金管理模式设立专项资金；加大对积极参与农民工教育培训的用工单位和培训单位的税费减免力度扩大减免范围增加减免比例；加大对农民工教育培训的中央供给、财政转移支付力度其二企业要树立正确的发展理念勇于承担社会责任注重对农民工的教育培训按照职工工资总额的1.5足额提取教育培训经费如果企业从业人员技术要求高、培训任务重和经济效益较好可按照职工工资总额的2.5足额提取其三制定多种优惠政策调动社会团体、个人等参与农民工教育培训的积极性加大在农民工教育培训领域的投入其四新生代农民工作为教育培训的最直接获益者要增强自我学习、自我发展的意识积极主动地承担部分培训费用 （四）培训形式多样化适合新生代农民工学习特点 正如美国著名的成人教育学者达肯沃德和梅里安所说：“成人就是这样一个人他已经离开了全日制学生的责任（童年和青年的主要社会责任）而承担了劳动者、配偶、或父母的责任”新生代农民工承担着多种责任和义务扮演着各种各样的角色工学矛盾突出这是影响他们参加教育培训的一大障碍因素为进一步提升新生代农民工教育培训的效率和质量实现投入的最小化和产出的最大化的目标要根据新生代农民工的学习特点和需求采取多样化的教育培训形式在授课形式上既可以把课堂设在学校进行集中授课也可以把课堂设在工地、车间等方便新生代农民工学习的场所进行现场参观和实地观摩在培训手段上既可以运用传统的面授教学手段也可以运用与多媒体技术相结合的现代化教学手段如网络教学视频、慕课、基于在线实时信息交互的教学等在培训时间上既可以采取长期培训和短期培训也可以采取脱产、半脱产和业余相结合 （五）培育多元教育培训主体增加培训机构供给量 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的学会生存教育世界的今天和明天深刻指出“技术训练的责任不应单单落在或基本上落在学校体系身上这个责任应由学校、商业与其他企业、校外活动同积极合作的教育家、工商业的领导者、工人和政府一起共同担负”新生代农民工教育培训具有准公共产品性质这决定了由学校单独供给是不可能达到社会最佳需求量的需要政府、社会中介组织、企业、培训机构等教育培训主体的积极参与政府部门下设的培训机构应主要以促进城市融入为主要目标侧重于文化教育类、法律知识类和自我管理类培训；成人高校