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文档简介

袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（4 ）个教案课题：会看简单的路线图（八个方向） 第 4课时编写时间：2015 年 月 日 授课时间：2015 年 月 日 教学目标：1. 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2.体会东北、东北、西南、西北四个方向。3.培养学生的观察能力和表达能力。教学重点、难点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教学方法：引导探究法 教学用具：例4主题图，课件。教学过程：一、学前准备同学们，在星期天的时候，爸爸妈妈都带你们去过那些公园？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或是某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？学生1：我会向游人或工作人员询问。学生2：我会看公园导游图，辨认方向，去寻找要去的地方。学生3：我会看园内的指示牌。教师：无论我们采用哪种方法，都要确定行走的路线，然后根据别人的提示或查看导游图进行寻找。探究新知1.创设情境。今天老师要带你们去参观动物园，可是老师对动物园的布局不够了解，你们谁愿意来当小导游，带领大家一同游览这个新奇的动物园呢？ （1）.熟悉导游园。老师投影出示教材第8页例4主题图。教师：在去动物园之前，我们先来了解一下动物园的布局结构，再来做个调查，看看你们都想去哪个场馆参观。提问：动物园里有那些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？ （2）了解学生的参观意向。教师：你们最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当导游客说最想去的地方，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。游客：我最想去大象馆，从大门出发可以怎样走？导游：去大象馆，可以进大门先向北走，再向西走；还可以进大门先向西走，再向北走。游客师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多加练习。老师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。 （3）解决问题。文物位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到猴山，再从狮子山往西南方向走到猴山；小平位于狮子山，她要去看熊猫，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多，例如，从大门到熊猫馆怎么走？2.拓展教师：看看这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？学生1；从海洋馆到熊猫馆可以怎样走？那条路最近呢？学生2；参观完大猩猩馆，我们要去大象馆
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