2018年课程资料 课程讲义 教师资格统考讲义 6教师资格统考 - 副本 陈龙-中学教育知识与能力 精讲班 word 31- 思维

第四章 思维第四节 思维一、思维的含义思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。二、思维的特征1.间接性思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。例如，医生通过号脉诊断疾病。2.概括性思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。高频预测天空中出现朝霞就会下雨，天空出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞 行千里”的结论。这主要体现思维的（ ）A.间接性B.抽象性C.稳定性D.概括性网校答案：D高频预测每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ ） A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性网校答案：B三、思维的类型1.根据思维发展水平的不同，可分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维（1）直觉动作思维直觉动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。它往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点，离开了感知活动或动作，思维就不能进行。（2）具体形象思维具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题。儿童在发展语言之前就是依赖表象进行思维的，如他们能够通过对各种不同年龄的人的形象特征的概括，区分“叔叔”“阿姨”“爷爷”等。（3）抽象逻辑思维词语逻辑思维 抽象逻辑思维是用语言符号进行的思维。语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、命题等都是这种思维的主要材料。2.根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维（1）分析思维分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或做出合理的结论的思维。（2）直觉思维直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。3.根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。历年真题2016晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求题多解。小红的思维方式属于（ ）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.具体思维网校答案：B4.根据思维的创造程度，可分为再造性思维和创造性思维（1）再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。如学生运用已学会的公式解决同一类型的问题。（2）创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。例如，新的大型工具软件的开发，新的科学理论的提出都需要创造性的思维。5.经验思维和理论思维人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。例如，学前儿童根据他们的经验，认为“果实是可食用的植物”“鸟是会飞的动物”。理论思维是根据科学的概念和论断判断某一事物，解决某个问题。例如，我们说“心理是客观现实在人脑中的主观映象”，就是理论思维的结果。高频预测尽可能多地说出砖的不同用途，这主要属于（ ） A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.分析思维网校答案：A四、思维的过程及基本形式（一）思维的过程1.分析与综合基本过程2.比较与分类3.抽象与概括4.系统化与具体化高频预测教学中教师运用具体实例说明概念和一般原理，这种思维过程称为 （ ）A.系统化 B.具体化 C.抽象和概括 D.比较网校答案：B（二）思维的基本形式1.概念概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式。概念是用一定的词语来记载和标志的。概念是思维的基本形式，是构成人类知识的最基本的成分。2.判断认识概念与概念之间的联系3.推理归纳推理和演绎推理科学概念的掌握1.以感性材料作为概念掌握的基础。2.合理利用过去的知识经验。3.充分利用变式。4.正确运用语言表达。5.形成正确的概念体系，并运用于实践中。高频预测怎样进行概念性知识的教学？五、思维的品质1.思维的广阔性与深刻性。2.思维的独立性与批判性。3.思维的灵活性与敏捷性。高频预测神探狄仁杰在破案过程中常常能当机立断、迅速正确地做出判断，突显了他思维品质的（ ） A.广阔性B.独立性C.灵活性D.敏捷性网校答案：D高频预测小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维发展具有（ ）A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.独创性网校答案：B高频预测初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拨，这说明初中生的思维具有（ ）A.片断性B.表面性 C.深刻性 D.广阔性网校答案：B六、良好思维品质的培养1.加强科学思维方法的训练。2.运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。3.加强言语交流训练。4.发挥定势的积极作用。5.培养学生解决实际问题的思维品质。六、创造性思维及其培养（一）创造性的含义创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。（二）创造性的基本特征目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个。流畅性：数量多变通性：类型多独创性：不寻常高频预测教师要学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内给出了很多的答案，但都是在餐饮用具范围内，这表明该学生的发散性思维（ ）A.流畅性好，变通性好B.流畅性好，变通性差C.流畅性差，变通性好D.流畅性差，变通性差网校答案：B历年真题2011当教师提问：“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0，这体现了发散思维的（ ）A.流畅性 B.变通性C.独特性 D.独立性网校答案：C（三）创造性产生的过程1.准备期2.酝酿期3.豁朗期4.验证期（四）影响创造性的因素1.环境2.智力3.个性（1）具有幽默感（2）有抱负和强烈的动机（3）能够容忍模糊与错误（4）喜欢幻想（5）具有强烈的好奇心（6）具有独立性智力与创造性的关系（1）低智商不可能具有创造性。（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。高频预测辨析题：智力高者，创造力必定高。 （ ）网校答案：（五）创造性的培养1.创设有利于创造性产生的适宜环境（1）创设宽松的心理环境（2）给学生留有充分选择的余地（3）改革考试制度与考试内容2.注重创造性个性的塑造（1）保护好奇心（2）解除个体对答错问题的恐惧心理（3）鼓励独立性和创新精神（4）重视非逻辑思维能力（5）给学生提供具有创造性的榜样3.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（1）发散思维训练（2）推测与假设训练（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练三句策略闯祸行动记忆口诀创造性思维培养的过程历年真题2013在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变为水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理的回答“雪融化后变成了春天”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分，黄阳和柳丽真不知你们怎么想的。要是给分，只能得0分。”问题：（1）运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10分）（2）这个案例对教师教学有何启发？（8分）高频预测如何培养学生的创造性思维？高频预测鼓励学生对问题进行应激性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性。这种方法是（ ）A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.