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浅谈高中生物实验教学中的能力培养论文 一、让学生明确仪器的原理和药品的特性是培养学生使用它们的能力的基础 “知其然应该知其所以然”对仪器的原理、药品的特性不了解使用起来就会带有盲目性就不可能形成使用能力例如学生对低倍镜和高倍镜的选择上经常不能根据观察对象的特点和观察目的进行合理的选择来使用学生常常由于好奇心的驱使和对低倍镜、高倍镜特点的无知总是一上来就用高倍镜认为高倍镜总比低倍镜观察清楚这种盲目性是由于学生不了解显微镜的基本原理不了解高倍镜放大倍数大分辨率高但所看到的实际面积小即视野小而且倍数越高看到材料的厚度就越薄高倍镜适宜观察局部和细节低倍镜所看到的面积大适宜观察材料的整体结构以及寻找观察目标只要学生了解了这些基本原理才能正确选用低、高倍镜由低倍镜换高倍镜时如果图像不太清晰只需调节细准焦螺旋就可以看清图象了至此学生只有了解了上述的基本原理和操作方法才能正确使用高倍镜另外如果镜中有污染的花斑或异物就会影响对微细结构的观察清除花斑或异物也是形成使用能力的一个方面清除污染物首先应确定污染物在目镜、物镜还是装片（或切片）上因此应让学生了解目镜在镜筒上可用手做圆周转动装片（或切片）在载物台上可用手向任意一个方向移动或用移动器上下左右移动如污染物在装片（或切片）上移动装片（切片）污染物则随之移动而反方向移动否则污染物就在物镜上在清除直镜筒的显微镜目镜和物镜上的污染物时还应让学生了解先后顺序应先摘下物镜然后再摘下目镜试擦完毕装上时则应先装目镜后装物镜因为这样可以防止因摘装目镜时与镜筒摩擦下来的尘渣沿镜筒落入物镜的内部 在明确学生实验中药品的使用能力方面：例如在观察植物细胞的有丝分裂实验中应让学生了解龙胆紫或洋红是与染色体结合的碱性染料碱性染料是指有色离子是阳离子的染料而不是染液的pH呈碱性这样就引出了一个问题醋酸起什么作用应让学生了解2醋酸是染料的溶剂在染色时增加了细胞的通透性而不引起细胞膨胀利于染液的离子进入细胞而使细胞核内的染色体着色在观察根对矿质元素离子的交换吸附现象时要让学生了解自来水中有许多阳离子可以将已交换吸附在根细胞表面的亚甲基蓝阳离子交换下来使蓝色的根变浅而影响实验效果从而使学生明确为什么用蒸馏水冲洗根上的浮色并且知道整个过程中所用的蒸馏水不能被污染在提取叶绿体色素中要让学生了解叶绿体色素是有机物可以溶于有机溶剂了解在叶绿素中的Mg易被叶子的细胞液内的有些有机酸的H取代而转变成去Mg的叶绿素影响对色素的观察从而使学生明确为什么要用丙酮作提取剂为什么一定不要让层析液没及滤纸上的滤液细线为什么在研磨前要加入碱性盐少量的碳酸钙当然也只是在这个基础上学生才能灵活地运用它 总而言之教师要善于把实验仪器及药品性质、使用原理讲清这对提高
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