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第三章 感知觉、注意的发展 一、感觉、知觉发展 二、注意发展 一、感觉发展 （一）感觉 1、视觉 视觉适应 视敏度 2、其他感觉 触觉 （二）知觉 1、深度知觉 2、形状知觉 3、社会知觉面孔偏好及其意义 （一）感觉 1、视觉 （1）视觉适应 明适应： 从低亮度到高亮度环境，眼睛大约过1分钟才能适应的 过程。 暗适应： 对低亮度环境的感受性逐步提高的过程。 （2）儿童视觉的发展 视敏度（视力）：分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼能正确分辨物体的最小维度。 儿童的视敏度发展 2岁前是敏感期。4-5岁后趋于稳定。 2、其他感觉 触觉 抚摸对婴儿发展的作用 刺激感官、神经中枢感受点 成熟 促进血液循环 促进运动技能发展 产生安全感 为形成独立个性做准备 促进消化 增加体重 （二）知觉 1、深度知觉 对远近、深浅的感觉。 2、图形知觉 图形偏好的规律 单色 图案 复杂 简单 对比明显 缺乏对比 单元 整体 清晰 不清晰 对幼儿园教育的启示 3、面孔偏好 意义：社会化 二、注意的发展 1、注意的概念 2、注意的意义 3、注意的品质 4、培养儿童注意力的原则 1、注意的概念 （1）注意：心理活动对一定对象的指向和集中 （2）有意注意、无意注意 区分：有无目的，是否需要意志主动控制 2、注意的意义 （1）积极维护心理活动 （2）对心理活动发展有功能性意义 选择功能 保持功能 调节和监督功能 3、注意的品质 （1）集中性与持久性 （2）稳定性 注意同一对象或活动能持续的时间 （3）分配能力 在同一时间里，注意指向多个不同对象的能力 （4）转移能力 有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上的能力 （5）广度 就是注意的范围：在同一时间里能把握的对象的数量 4、培养儿童注意力的原则 （1）刺激丰富化原则 多提供机会培养注意力 （2）注意训练与注意发展匹配原则 关注儿童发展的规律和水平 （3）形式立体化原则 以多种方式方法进行培养 （4）空间渗透式原则 渗透在生活的各个方面、给孩子以空间 思维导图 回顾、回忆、检验 考核目标 1、了解视觉适应、视敏度、深度知觉、注意、有意注意和无意注意、注意的稳定性、注意的分配能力、注意的转移能力、注意的广度等概念 2、
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