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文档简介

蔚蓝的王国教学设计一、教学目标：1、通过诵读与探究，欣赏散文诗优美的语言。2、以读促品，感悟作者美好的情怀。3、感受想象的魅力，培养学生的想象能力。二、教学重点：品味文章优美的语言。三、教学难点：感悟作者寄寓的美好感情。四、教学方法：交流谈论、指导朗读、小组讨论、启发点拨、练习。五、教具准备：多媒体辅助教学六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）、导入新课1、 课前播放大海音乐、大海图片设置情境，激发兴趣。2、 激情导入：著名诗人海子曾说过，他最大的愿望就是有一所房子，面朝大海，春暖花开！确实，清净高远的蓝天、汹涌澎湃的海浪、展翅翱翔的鸟儿正如我们课前在图片中欣赏到的美景一样，大海的一切是那样的令人心驰神往！俄国著名作家屠格涅夫的心中，也有这样一个魂牵梦萦的世界，今天，就让我们展开想象的翅膀，一同走进他的散文诗蔚蓝的王国，欣赏他美妙的梦境。（二）、认识作者、了解文体1、 请学生介绍作者，老师补充介绍作者；2、介绍散文诗的特点。（三）、感知梦境1、播放背景音乐，请学生自由朗读课文，并思考文中描绘了哪些景物，叙写了哪些人，人物的心情如何？2、生正音正字，识记生字词并齐读；3、师生合作交流，完成对文本的整体感知。（四）、品味诗情1、通过诵读课文，我们了解到，屠格涅夫在这蔚蓝的王国中是幸福和快乐的！那么，在这个美丽、神奇的梦境里，最令你陶醉的是什么？请拿起手中的笔，从文中找出你喜欢的语句，写一写你喜欢的理由。2、请学生并以四人为一个学习小组，先将喜欢的语句读一读，再交流喜欢的理由。2、学生们在各自的学习小组内交流阅读心得和发现；老师巡堂，适时点拨。3、美文美读，以读促品，体会诗情：小组推荐（或自荐）学生朗读自己的喜欢语段，交流阅读感受，师生共同点评，引导学生可以从修辞手法的运用、精彩形容词的妙用、想象手法的魅力等方面进行文本品读。，并进行朗诵指导。4、引导学生结合创作背景探究主旨：作者能够写出这么富有生机和活力的语句，你们认为应当是在什么年龄段的创作呢？事实上，散文诗大多创作于作者人生的最后五年。那时的他老弱病残、风烛残年，却对生活、对人生、对青春、对爱情都充满了热爱和向往。你们认为，从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀呢？5、归纳，小结。（五）、放飞想象1、老师启发学生描绘自己梦中“王国”： 屠格涅夫用蓝色梦来抒发了对生活的热爱，那么，你的理想世界又是怎样呢？请发挥你的想象，给我们描绘一个属于你自己的“王国”。 2、学生独自构思、练笔。2、学生交流分享。老师倾听、指导、点评。（六）、抒写梦想（布置作业）请学生展开想象的翅膀，将今天课上的小片段课后扩写成一篇想象作文。完成习作：我梦中的王国。（七）、教师寄语：每一个美丽的梦，都是一双隐形的翅膀，带我们飞过痛苦，飞过绝望，飞向美好的未来！ 都说梦是可望而不可及，都说梦是可想而不可知，但如果心中有梦，何不做个追梦少年？不管路途如何漫漫修长，不管会有怎样的狂风暴雨、 暗礁险滩，
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