聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》.doc

2 b p m f教学要求：1.掌握声母、p、m、f的发音部位和方法。2.学会、p、m、f的指式。3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。4.会看口形和打指语。5.掌握书写格式，会默写本课的声母。教学重点：1.掌握声母、p、m、f的发音部位和方法。2.学会、p、m、f的指式。3.学会用两拼法拼读音节。4.掌握书写格式，会默写本课的声母。教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。2.会看口形写音节。教学时间: 4课时第一课时 声母b教学要求：1掌握声母的发音部位和方法。2学会的指式，认清形，会书写。3. 学会与韵母相拼的方法，会拼读音节。教学重点：学会声母的发音部位和方法，会书写b。教学难点：学会与韵母相拼的方法，会书写b。教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。先师演示，再学生吹。二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。这里住着韵母、声母和整体认读音节。以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。2.揭示课题。今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：三、学习新知 （一）认识b1出示图片，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。2全班一起读。3指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。4检查读并奖励。用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。边发b音边打指式。（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。1.b与拼读（1）课件出示b- b ，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。（2）课件出示：b b b b。他们带上声调了。谁来读一读？拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。2.b与i、u拼读声母和韵母，和我们一起玩得很开心，韵母也想和我们一起玩。（1）b与拼读出示铅笔图片，问：这是什么？。和一起玩，变成了笔。出示：、，拼读练习。贴一幅笔的画并拿出铅笔，齐读：，抽取学生直呼音节。（2）b与拼读出示图片，拼读b，并逐个练习直呼音节。四、巩固练习1.摆卡片。用手上的字母，分别摆b b b b，读给同桌听，师巡视指导。2.书写练习。过渡：和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写。（1）师范写，先在上格和中格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生书空。（2）在本子上写一行。（3）用投影仪点评。五、小结全课今天我们学习了声母，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。六、布置作业1.写行；2写行。板书设计：b b b b教学反思: 本节课是公开课，很感谢各位老师提出的各种意见。1.巩固练习这一部分，因一下子出示许多音节，学生注意力不集中，效果不佳，可以改成老师说一个音节，学生找出字母卡片拼读；2.时间掌握不好，书写部分没有上，在课后作业中发现学生写错的现象；3.在表扬学生时，只是单纯鼓掌无法得到学生配合，可以学习一些有节奏的表扬方法；4.个别学生用左手打手语，应及时纠正。5.王嘉谊病假，应对她加以补习。 第二课时 声母p教学要求：1掌握声母p的发音部位和方法。2学会p的指式，认清形，会书写。3. 学会p与韵母相拼的方法，会拼读音节p。教学重点：学会声母p的发音部位和方法，会书写p。教学难点：学会p与韵母相拼的方法，会书写p。教具、学具：课件、卡片教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。2.发音器官训练：出示幻灯片“吹纸蛙”。两排学生比一比，谁吹得快。二、复习导入1.复习声母b说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？练习拼读：“b、bi、bu”及四声。2.揭示课题。声母家里有b，还有p，出示课件“p”并板书：p三、学习新知 （一）认识p1出示图片，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。2全班一起读。3指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。4检查读并奖励。用小纸片放嘴前，发音时吹动纸片为正确。（二）p的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。边发p音边打指式。（三）拼读练习过渡：p是声母，它想要和韵母一起玩。1.p与o拼读（1）课件出示p-o po ，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。（2）课件出示：p p p p 。他们带上声调了。谁来读一读？拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。2.p与、i、u拼读声母p和韵母o，和我们一起玩得很开心，韵母也想和我们一起玩。（1）p与拼读出示铅笔图片，问：这是什么？。p和一起玩，变成了“爬”。出示：p，拼读练习。出示生字卡片，齐读：p，抽取学生直呼音节。（2）p与拼读出示皮球图片，拼读p，并逐个练习直呼音节；比较拼读b，出示鼻子图片，在书上写一写。（3）p与拼读,并比较拼读bu，pu，在书上写一写。出示皮球图片，拼读p，并逐个练习直呼音节。四、巩固练习1.摆卡片。用手上的字母，分别摆b b b b，读给同桌听，师巡视指导。2.书写练习。过渡：p和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写p。（1）师范写，先在中格和下格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生书空。（2）在本子上写一行。（3）用投影仪点评。五、小结全课今天我们学习了声母p，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。六、布置作业1.p写行；2p写行。板书设计：pp p p p教学反思: 1.由于p和b的发音方法相同，对于听力较差的学生来说，辨别较为困难，必须通过“发音时能否吹动纸片”来分辨。特别是黄奥运、刘玲、叶梓欣。2.对于音节与图的结合，名词角容易理解，动词则请学生表演效果才好。第三课时 声母m教学要求：1掌握声母m的发音部位和方法。2学会m的指式，认清形，会书写。3. 学会m与韵母相拼的方法，会拼读音节m。教学重点：学会声母m的发音部位和方法，会书写m。教学难点：学会m与韵母相拼的方法，会书写m。教具、学具：课件、卡片教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。2.发音器官训练：出示幻灯片“吹纸蛙”。两排学生比一比，谁吹得快。二、复习导入1.复习声母b、p说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？复习音节：“p”。2.揭示课题。声母家里有b、p，还有m，出示课件“m”并板书：m三、学习新知 （一）认识m1出示图片，找一找m，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。2全班一起读。3指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。4检查读并奖励。用手贴在鼻子，有震动为正确。（二）m的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。边发m音边打指式。（三）拼读练习过渡：m是声母，它想要和韵母一起玩。1.m和o拼读（1）课件出示m-o mo ，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。（2）课件出示：m m m m 。他们带上声调了。谁来读一读？拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。2.m和、u拼读声母m和韵母o，和我们一起玩得很开心，韵母也想和我们一起玩。（1）m和拼读出示马图片，问：这是什么？。m和一起玩，变成了“马”。出示：m，拼读练习。出示生字卡片，齐读：m，抽取学生直呼音节。（2）m和拼读，在书上写一写。出示木头图片，拼读m，并逐个练习直呼音节。四、巩固练习1.摆卡片。用手上的字母，分别摆m、m、m，读给同桌听，师巡视指导。2.书写练习。过渡：m和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写m。（1）师范写，先在中格和下格写一竖，再在中格用红笔写半圆；生书空。（2）在本子上写一行。（3）用投影仪点评。五、小结全课今天我们学习了声母m，同学们都很认真，以后也要继续好好学习。六、布置作业1.m写1面；2m写1面。板书设计：mm m m m 教学反思: 1.根据儿童的音位识得顺序，m是声母中较为容易掌握的，事实也是如此，学生的掌握情况较好。2.对于“木”不能很好地理解，容易与树混淆，手语也不能很好地解决这个问题。第四课时 声母f教学要求：1掌握声母f的发音部位和方法。2学会f的指式，认清形，会书写。3. 学会f与韵母相拼的方法，会拼读音节f、f。教学重点：学会声母f的发音部位和方法，会书写f。教学难点：学会f与韵母相拼的方法，会书写f。教具、学具：课件、卡片教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。2.发音器官训练：出示幻灯片“吹纸蛙”。自由组合成两排，两排学生比一比，谁吹得快。二、复习导入1.复习声母b、p、m说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？复习音节：“m、m ”。2.揭示课题。声母家里有b、p、m，还有f，出示课件“f”并板书：f三、学习新知 （一）认识f1出示图片，找一找f，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。2全班一起读。3指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。4检查读并奖励。（二）f的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。边发f音边打指式。（三）拼读练习过渡：f是声母，它想要和韵母一起玩。1.f和拼读（1）课件出示f- f ，师范读：先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接连着发韵母的音。学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。（2）课件出示：f f f f 。他们带上声调了。谁来读一读？拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。2.f和o、u拼读声母f和韵母，和我们一起玩得很开心，韵母o也想和我们一起玩。（1）f和拼读出示佛图片，问：这是什么？。f和一起玩，变成了“佛”。出示：f，拼读练习。出示生字卡片，齐读：f，抽取学生直呼音节。（2）f和u拼读，在书上写一写。出示木头图片，拼读f，并逐个练习直呼音节。四、巩固练习1.拼一拼、写一写。用，分别与b/p/m/f相拼，在书上写一写；用u，分别与b/p/m/f相拼，在书上写一写；并读给同桌听，师巡视指导。2.书写练习。过渡：f和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写m。（1）观察书上的写法，说一说写在四线格的哪里。（2）师范写，先在上格和中格写一竖，再在第二