苏教版小学五年级上册《黄果树瀑布》教学设计.doc

黄果树瀑布教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文，了解黄果树瀑布声音的特点，学习作者细致观察和移步换景的写作方法。3、通过各种形式的阅读训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。教学过程一、复习字词，导入新课。1、 今天，我们继续学习课文黄果树瀑布。2、 在学习课文之前我们先检查一下同学们对生字新词的掌握情况。3、 通过上节课的学习，我们知道了作者是从形态和声音两个方面描写黄果树瀑布的。（板书：声音 形态）今天，我们就借作者的语言文字去听一听黄果树瀑布的声音。二、自学课文，感受瀑布。1、请同学们按照下面的要求用自己喜欢的方式读课文，去感受黄果树瀑布的美。2、自学要求： 用横线画出课文中描写黄果树瀑布形态的句子，用波浪线画出课文中描写黄果树瀑布声音的句子，并试着在自己感兴趣的句子旁边写一写自己的感受。三、交流汇报,感悟声音。1、指名读自己画出的句子，体会黄果树瀑布的声音有什么特点。2、随机出示学生画出的描写黄果树瀑布声音的有关语句。刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（1）从远处飘来是怎样的声音？为什么不用“传”呢？（声音很小，轻柔，要细细的听）瀑布的声音是不是一直这样？对，是渐近渐响。你从哪些地方能看出瀑布的声音是渐近渐响的？指名学生回答。其中的“飘、拂、涌、盖”四个字用得十分贴切，写出了声音的渐近渐响，尤其是“飘”字给人的感觉是十分舒服、美妙的。板书：美妙（2）那“像潮水般”又是怎样的声音？（水声很响）理解“人喧马嘶”，现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片的水声了。（3）指名朗读：那我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来呢？（4）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （1）交流：作者为什么把瀑布声说成“千万架织布机的大合奏”？这千万架织布机的大合奏，我们应该怎样去读呢？（2）指导朗读。（3）欣赏瀑布音频，聆听着这轰然作响的声音，你还想到了哪些词语来形容这巨大的瀑布声？瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（1）这句中的瀑布之声有什么变化，什么特点呢？（2）特点：大，板书：大。你从哪里看出来的？雷声轰响，瀑布从很高的地方落下来，发出震耳欲聋的响声。如果此时，你在瀑布底下，大声地说话，旁边的人还能听到吗？理解：漂浮，声浪，体会大。这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你能读出来吗？指名读（3）理解山回谷应，圆形的乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），理解“圆形的乐池”。（4）文中把瀑布之声比作什么？乐声奏鸣，黄果树瀑布声如雷鸣，气势磅礴，震天动地，摄人心魄。我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈。让我们一起来认真投入地读一读这句话。3、下面，请大家完成这个练习。出示题目。4、为什么同样的瀑布发出的声音，作者会作出不同的比喻呢？因为作者所处的位置不同，所以听到的瀑布的声音也不一样。找出文中表现作者位置不同的词语。出示：进入景区-透过缝隙-来到谷底作者就这样一路走一路看一路感受着，每一个观察点看到的景象都不同，这样的写作方法就是游记中的“移步换景”。四、拓展延伸这节课，同学们一定有许多收获，老师给你们准备了两道题目，请你自由选择合适的一道题目，课后做一做。A、完成句式：“黄果树瀑布真美 ，美就美在_。”用你善于发现美