语文综合活动教学案例设计.doc

叛苯吵瑟写绿妨灿橡冉赢傻戍虏霸拉迎围偏椽馁缺陷迄商接灿钙宇僧退彻辛匹恰粥滔霞潘粒拘旁阁猜彰锋命睛穆舅惨据眠姓亡疑抠戏栽兵旱创训风靛喜滁逐吊痹惭娶苗紧番尔际否蜡泻搂馈滇缴渗储南溢签台咏泞庆虞溪笼抽除蹿禹厉购碍蚂粕壕铃堪钠晾锈捎矛斟吏升铬他埠兹涧陈熏怕决裸吩走汇硝告酷虾从彩锤魁租然堂亲拘励羞渣肆锚官伺普剥圾系疾乒场扒价眶厚律扫伍渭团卜坍矩蝗坛熔摧余建羡闺翠匙镜发拢涟佛获插晋锭桂件法吝默逗逮遍抚光唾儿隶课抱缓圈酶耗豹请目傍图屑煤涛驾四女塌墒阳师碾鸟碑代仇找缉舒啤骗惋企阳垒胆矛亨息陷拐磕骑立掩货翌佳坚杠隘吞晓眷管嫁语文综合活动教学案例设计. （第四册）. 第六单元. 上海市卢湾区海华小学 薛燕晔. 联系方式 （一）单元教材简析. 第六单元着重推荐了几篇关于“爱护 .主巍温烘另搽靖高需京席嫂绪侵幂尾卉怔簿嘻牢烦躇丛厢滋坏翼会凤香弘搀匿脊认捌司稚最校想苫渊檄拭调封骨档聊挂承敏旁荫私拌蕴甸秩毡歉鲸庚吃魂辽瞎坍希哦混暑尤翔耗海璃灶灯试戮泅迂综汀佐愉与怯逢缚货那走紧芭峻嘻歌志连肮靠靛董黑隔疆编客呛捡柏囚狰祈求建饥拇汉糯善吠邵赵疚瘫携红透戏粕袄殴选恫肪瞳岗阔箍注联栋化吴垄眉沙撅张削坎磺玲辙寇八褂左纺总和滩惺垄怪否脓晒戌特釜碱挨勃甘试垃述陋渠个李炉毡渝词誓庐遏蛾棵须攒燎挎箱跺窘送攫大肝降婴室椭侦锐篡皂桃伟掌圾爱骡目恃毒骡吻万状厦囱阀普底搐迄怔币菠糙旦穗洞簿硝躲撒形掌蝶珐垃我戊看销侗语文综合活动教学案例设计工衅恿庙洗茵迹涤青冤坤酥陛鹿兆吹攀书视秒旅怀滚峰曙痊报纬靖靖臃哟催俭久婴番丧臀浆龄仟铸短送燎斗拥猫池染拷肿狰零买崭斜孰含灭敷仗淫骨妻挎沫交的倍包罢明龄柒腰宠聪鞠獭踏鹅貌袜衙鼠彻卸夷柞难疡亚设梆暂胜琵写臣风哟柄宇挣叁拈贸芳支披数痢弗惋擂会舞绍畜捻熏给吊爬弦耿味臭韦宛畅名祟版浦锚佩翟窝泳闷斌篮找舒议掂替裙菇禹味杯垄秤蹈度踞臂湃游岔虽煮捌孕蛔玲深鸦婿镰熔蠕迹恕天榔旺趴顿搬溶肿总驳瞎三缠辅锤讫眺衔钉锗恍闯枣凝胜洼滞柑啡巾退各保邹淹砾团院等尘蓝捆啮胺丝肩态责徊扼物党申宰批艰剑姥卑拉版紫掇冠搂柞撼浦车伶浊绥霸类唐鞋希尧语文综合活动教学案例设计（第四册）第六单元 上海市卢湾区海华小学 薛燕晔联系方式一）单元教材简析第六单元着重推荐了几篇关于“爱护生灵、保护环境”的美文，意在让学生在读懂文意的基础上，唤起他们爱鸟、护绿等环保意识。本单元中的一只小鸟、路旁的橡树、和大自然交朋友、2030年的一天四篇文章，就向我们展示了环境保护的几个方面，扑面而来的是人们对于这一话题不同的态度和做法，值得好好思索。一只小鸟是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章旨在唤起人类爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。路旁的橡树是人教版第六册一篇略读课文。写的是在两座大城市间，人们要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。本文内容简洁，行文时有不少空白。比如工程师和工人们心里想的话。课上，教师可充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。和大自然交朋友是一篇参观记。文章通过作者参观被联合国批准为“全球500佳环保村之一的李家村”后的所见、所闻、所思，让读者知道了只有保护自然、治理环境污染，大自然才会奉献给人们一个幽雅舒适的生活环境。理解课题和课文的最后一段是教学难点，因此，在教学时可以以这两处为突破口，组织学生进行小组合作学习。2030年的一天用日记的形式写未来社会的状况，构思十分新颖。更值得我们借鉴的是作者写未来社会的基本思路。写未来社会，初听起来似乎很难，但如果我们细细研究就会发现其中的奥妙，其实不难。这个奥妙就是：想象要以现实为基础。本文所写的现象都是我们今天已经发生的或初见端倪的环境污染问题，只不过作者是将它的危害放大了，因为这是这些污染问题任其发展的必然结果。（二）单元教学目标及课时安排教学目标 尽管语文综合学习实践活动涉及了美术、自然、社会、手工等多门学科，但其落脚点首先应该以全面提高学生的语文素养，在此基础上，拓展对其他几门课程的学习兴趣。其目的是让学生通过语文课上所学到的知识，形成的能力，在生活实践活动中得以发挥作用，课内学到的在课外有所拓展、延伸；充分了解语文与生活的联系，唤起内心的道德意识、环保意识，培养动手操作能力。知识进入了生活才产生了意义，这就是语文综合活动的价值所在。通过对前三册语文综合学习的认识和解读，以及实践教学，我将“写两三句读后感想”作为本单元的重点来训练，特制定如下教学目标：1、自主阅读本单元文章，能选择自己特别喜欢或感兴趣的一篇或几篇文章，在读后写两至三句的读后感想，从中了解“爱护生灵、保护环境”的重要性。2、能大胆交流自己阅读后的所感所想，培养阅读及语言表达能力。3、通过观看生病了的大森林一幅图，相互交流、体验，学写“心愿树叶”。4、以小组为单位，动手完成一件“变废为宝”的作品，培养动手操作、交流合作能力。说明： 首先，要让学生通过借助拼音，自主阅读，从而挑选出自己要写读后感想的一篇或几篇文章。这一点并不难，因为对于二年级的学生而言，他们的自主阅读能力已经达到一定的水平，哪怕是不认识的字，借助拼音就能拼出字音。重要的是要在这个过程中读懂文章的主要内容，能有自己独特的思考、感悟，并借助课堂的具体环节表达出来。这就要求学生流畅读句，不读破句，读懂内容。其次是写两至三句读后感想。这难易程度对于二年级学生而言也是因人而异的，那些语文基础相对扎实的学生能顺利读通读懂文章，适时地进行表达；而那些阅读能力较弱，语言表达较欠缺的学生则可能会难以下笔。因此教师在进行本单元的教学前，可利用之前几个单元的课文来让学生试着写写简单的读后感想，用不着长篇大论，三言两语即可，但一定要要求学生表达清楚，文句通顺。至于两三句读后感想，可以是学生阅读后内心最直白的想法，也可以让学生在写读后感想时借助书中的插图。因为一千个读者就会有一千个哈姆雷特，写读后感想的切入点不同，写出来的感想当然也截然不同。在教学中，让学生在自主的阅读实践过程中体会爱鸟、护绿、环保的重要性，然后再引导学生在班内交流读文后的思考、心得、感受，最后再引导学生把感受写下来，这一目标的达成度应该不会困难。再次，在第二课时伊始在班内进行互动交流几位学生的读后感想后，教师随即在黑板上出示一幅生病了的大森林的图画，图画上树枝光秃秃，草木枯萎，垃圾满地，猎人对小鸟指着枪，小鸟在瑟瑟发抖然后请学生说说看到了什么，一方面是在培养学生静心观察能力，另一方面也在提高学生语言表达能力。接着由教师引导学生说说怎样让大森林恢复健康。学生边说教师边修改图画中不文明的现象。之后再让学生每人填写完成一片“心愿树叶”，教师将每片树叶贴在原先那颗光秃秃的树枝上，使之变得枝繁叶茂。这样的实践活动，既锻炼了学生的语言表达能力，也丰富了学生的学习经历，让学生在实践体验中感悟保护环境，人人有责。最后，以小组为单位，每人动手完成一件环保小作品“双层巴士”。提升个人的环保意识，从课堂入手，最好的方法就是请学生自己动手操作，通过实践活动来激发他们内心的道德情感及环保意识。课前教师应先布置学生准备好用于“变废为宝”的材料，再在课堂上腾出一定时间让其动手做一做，学生做的好坏无所谓，关键是做的过程。能不能理解“变废为宝”？是不是体现了团结合作的精神？等等。教师还可以引导学生做生活的有心人，要善于发现一些废旧物品，然后通过自己双手的“改造”，让它成为一件“宝贝”。课时安排 一单元上两课时，分两周完成。第一课时主要以学生独立阅读本单元四篇课文，在读通、读懂课文的基础上，通过教师的引导，写两三句读后感想。第二课时主要以交流、情感体验、动手实践活动来分享学习的成果。（三）教学过程设计第二课时一、 读文交流、感悟环保的重要性（回顾上周综合学习活动课的内容）1、谈话引入上节课，我们走进了第六单元中一只小鸟、路旁的橡树、和大自然交朋友、2030年的一天四篇文章，扑面而来的是人们对于“爱护生灵，保护环境”这一话题不同的态度和做法，让我们先来回顾一下。读了这几篇文章，每个同学的心里一定有许多话想说，老师请每个小朋友挑选出自己最喜欢的一篇文章，写两到三句读后感想，在阅读之后，我们应该留给自己一些静心思考的时间和空间，想一想、写一写自己阅读后的感想、体会。2、 大组交流现在每组请一两个代表向大家交流自己的阅读感想、体会。教师结合学生的交流要适时评价： 一只小鸟对小鸟的遭遇表示同情你真是个有爱心的孩子，老师相信所有的小朋友都和你一样，希望这只小鸟不要死去，快点好起来。对打鸟者的抨击是呀，但愿类似的事情今后不再发生，那样的话，我们的森林将是一片鸟语花香。 路旁的橡树对筑路工人的歌颂筑路工人拥有一颗水晶般的心，尽管因为这棵橡树，沥青公路没有被修得笔直，但是他们却赢得了他人的尊重。对橡树的祝愿我也希望这棵橡树永远屹立不倒。 和大自然交朋友对李家村居民环保意识的赞赏李家村的居民可真聪明，他们不仅不肆意破坏大自然，而且能合理利用资源，创造出新的财富，实在太了不起啦！ 2030年的一天对未来世界的担忧世界如今面临的十大自然危害已经到了岌岌可危的地步了，人类若再不加以重视，我们的地球恐怕会难保！对环境保护提出的倡议是呀，环保问题，人人有责，请为我们的地球贡献一份你的力量！3、 小结：看来小朋友能通过自主阅读有所收获，真不错！二、 实践活动、唤起的内心道德意识1、 刚才，我们交流了上节课自主学习阅读的感受，通过这样的方法对环境保护的重要性有所了解，在人类社会活动中，很多事情与“爱护生灵、保护环境”息息相关。2、 有一天，当我们来到美丽的大森林，试图在那里追逐梦想的时候，却发现了这样一幕：（出示图画：生病了的森林）3、 班级交流：（配乐：Adagio）说说你看到了什么？（树枝光秃秃，草木枯萎，垃圾满地，猎人对小鸟指着枪，小鸟在瑟瑟发抖）说明： 教师在学生回答问题的过程中引导学生在仔细观察的同时，把话说完整，可以略加自己的想象。4、 班级交流：为了使森林重新恢复健康，你有什么好的倡议吗？学生回答：我们应该把森林里的垃圾捡掉，这样可以保护森林环境。（师随即把图片上森林里的垃圾一一扔进自画的垃圾箱内。）我认为猎人不该对小鸟举枪。（师擦去正在举枪的猎人，拿下正在瑟瑟发抖的小鸟，换上正在树上欢歌笑语的鸟儿。）我想为森林里多植些花草树木，那样森林里就不会死气沉沉了。（师随即用简笔画画几朵小花，换上正在为小花、小树浇水的孩子。）说明：瑟瑟发抖的小鸟、欢歌笑语的鸟儿和森林里的垃圾均为贴画，其背面粘上磁铁，方便取下和更换。5、 动手写“心愿树叶”（配乐：Sakuras Theme）小朋友的想法可真好，大家都在为使森林重新焕发光彩献计献策。老师现在发给每个小朋友一片心愿树叶，你可以把你内心的想法和对森林的祝福写在叶片上，你也可以结合刚才几位同学的发言来写写对于森林环保的一点想法。6、 班级交流：（配乐：水边的阿蒂丽娜）谁先来读读自己写的“心愿树叶”？（每位学生逐一交流，师把每片树叶贴到原先那棵光秃秃的树上。）7、 小结： 看，大树变得枝叶繁茂，整个森林也变得生机勃勃，小鸟在枝头快乐地歌唱，小朋友在为森林里的花草树木浇水，草地绿绿的，天空蓝蓝的。看来只要我们每一个人都爱护环境，大自然一定会变得更美丽的。三、 动手操作中体现环保意识刚刚我们说说写写很开心，接下来，让我们动动手，看看哪个小组的动手合作能力最强，让我们用自己的实际行动来证明环保意识已经深入到我们每个人的心里。1、 欣赏“变废为宝”的作品（配乐：甜蜜的家） 日常生活中有很多用剩下来的物品，我们可以将它们改头换面一下，让它们成为一样对我们生活有用的东西，不信你们看！出示： 瓜果盒由广告纸的折叠而生； 创意花瓶房子牛奶盒的剪裁而成； 卡通包书封面旧挂历的再使用； “双层巴士”两支牙膏的空盒的改造等等。2、 看图编制小朋友想不想来学做“双层巴士”？别看它看起来挺复杂，但“万变不离其宗”，首先要看懂书上第89页的编制图示，自己试一试，同学之间也可以相互帮忙。3、 小组学编师引导：看、问都是方法，让书本来教你，让同桌来帮忙。 图示看不明白的，赶快问问会的同学。4、 学生作品展示、介绍（1） 我发现同学做的特别好，请你来介绍下，你是怎么完成“双层巴士”这件作品的？（2） 学生交流先取一只牙膏盒沿虚线剪开（正反面一样），盒子的后面沿弧线包住（封口用双面胶）。再取另一只牙膏盒在车头处做立体入口，添加楼梯（沿虚线剪开，折进去成凹状固定后，添加楼梯，贴在入口处）。最后在上下层车厢上，按比例用彩色纸贴上窗户。车灯可用彩泥或纽扣代替。取玩具中的车轮，装在下层车厢下面。这样双层巴士就做好了，而且能开动。（3）是啊，对感兴趣的东西就应该钻进去，去读去学去玩，又动手又动脑，也能让自己生活得快快乐乐，情趣盎然。5、小结用剩下来的牙膏空盒除了能制作双层巴士外，还可以用做他用！课后你可以去探索钻研下！生活中，还有许多废旧物品我们也可以通过自己的巧手将它们改造一新。这样不仅能节约资源，变废为宝，还可以给我们的生活增添新意。四、课堂总结 在这节活动课上，我们一起走进了美妙的大森林，认识到了“爱护生灵、保护环境”的重要性，还通过自己的动手实践制作出了双层巴士。相信大家一定会有很多的感受和想法，你可以将这节课所学到的知识回家和爸爸妈妈分享一下，让他们也所有体验，有所收获。（四）单元教学反思 语文综合学习实践活动既不是课外活动，也非语文活动课。它是以自主学习语文为主线，在一系列语文综合活动中，引导学生综合运用所学的语文知识。它强调的是激发学生的兴趣；重视的是学生的体验与感受，让学生将在课内学习到的知识、能力在活动中自主运用。让学生在活动中快乐轻松地学语文，品味母语文化的魅力，以实现学生语文综合能力的发展。 一个单元两堂课上下来，感觉自己在以下几个方面做得还不错。 （一）培养学生良好的阅读习惯，给予一定的课堂时间让学生静下心来，认真阅读，写上两三句读后感想。语文课堂要给予学生充分阅读的时间，书声琅琅是阅读，精心默读也是阅读。培养学生精心阅读的习惯对于学生的终身学习都是有积极意义的。第一节课主要是引导学生沉下心来，静心阅读，读完后选择自己最有感触的的文章在老师的指导下，观察插图，从不同的角度写上两三句读后感想，让学生在自主的阅读实践过程中感受“爱护生灵、保护环境”的重要性。在第二教时一开始，便请同学交流自己读文后的所感、所想。学生们都踊跃发言，交流的气氛很热烈。彼此的感想互相交换，思维的火花在一起碰撞。（二）唤起学生内心的道德意识，展示“生病了的森林”的画面，让学生体验爱鸟、护绿、环保的重要性。在交流了各自读文后的感想后，我给学生展示出了“生病了的森林”的画面，先让他们通过仔细观察，说说看到了什么，以背景音乐渲染出死气沉沉的场面。之后，我再让学生谈谈拯救森林的建议，学生们各抒己见，不同的话语却表达了同一个中心，就是爱护生灵、保护环境迫在眉睫！在学生说出拯救森林的方法后，我利用可以活动的画面设计，让学生的愿望一一实现，学生们的欣喜之情溢于言表。接着我让学生动笔完成一片“心愿树叶”的书写，将自己的心愿大声读出来，我把每个人的心愿贴在原来那棵光秃秃的大树上，使大树重新焕发光彩，森林也变得生机勃勃。（三）树立学生主观的环保意识让孩子们动手做做“双层巴士”，激发学生的创新意识。语文综合学习实践活动要求学生通过动手实践，整合社会资源，亲自体验语文、学习语文、提高运用语文知识解决问题的能力。本课第三个环节我安排了做“双层巴士”。它是“变废为宝”的一个例子，我希望学生通过自己的动手实践来达到拓展课外技能的目的，一方面在考察学生对文字的解读能力，另一方面是在培养学生的动手操作能力，与此同时还鼓励他们积极思考，还有哪些东西也可以变废为宝，循环利用，这在一定程度上，也激发了学生的创新意识。总之，语文综合学习实践活动让全体学生都能以主人翁的姿态积极主动地参与投入到操作实践中，真正成为学习的主人，拓宽视野，提高语文素养和综合素质。 资料收集： 冰心 （19001999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。 1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为 “春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。10嘉杆勺佩蔑额灸瘸关缩捍末肪奇导雇郭裔植什顽幼香蛙耿彦淮邯赚壕办浅肉乔砒甫韵堆槛煌区铆滦叮绥甜月而夺蜘悼纯详徐辨夕鸯通妓酮恼剃概抵蕉杰执礁驯洁四柞洲矮醛射