重庆市第三十九中学八年级语文上册 7 背影学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

背影 朱自清 第一课时学习目标：1、积累字词，了解作家作品 2、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。重点目标：有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。一、 课前探究： 1、作家作品填空。 朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。我们曾学习过他的文章（）。2.给下面加点的字注意。 交卸（）奔丧（）橘子（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）蹒跚（）狼藉（）簌簌（）踌躇（）颓唐（） 3.根据意思写词语。 乱七八糟的样子（ ）纷纷落下的样子（ ） 凄惨暗淡，不景气（ ）失业在家（ ） 言行守旧，不合时宜（ ） 衰颓败落（ ） 看到某种情况，心里感到悲伤（ ）感情积在心里不得发泄（ ） 4.有感情地朗读课文，整体感知。这是谁的背影？这是一个怎样的背影？ 5、小组质疑。二、预习交流1、 各组展示预习结果。2、小组互相交流预习中自己不懂的问题。三、互助提升：1、小组自由朗读课文，整体感知。2、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？ 四、体验成功：判断正误。(1)背影写于1925年，是一篇反映家庭生活的散文。( )(2)背影的作者朱自清，字佩弦，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。( )(3)背影写的是作者亲身经历的事。由于当时作者的家境不好，所以文章表现出的思想是低沉的、消极的。( )(4)背影一文以“背影”为题，并以它为线索贯穿全篇，父亲心境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等，都通过“背影”真切地表现出来了。( )五、快乐心得： 第二课时学习目标：1、理清文章结构层次，理解背影的线索作用。2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3、培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。重点目标：学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。一、课前探究：本课所写的是父亲的背影。学习这篇课文时，同学们要弄清：1、这是父亲做什么时的背影？ 2、这背影体现了父亲对我的什么感情？3、文章写这背影又表现了作者怎样的感情？二、预习交流 1、划分段落层次，掌握结构形式：本文如分成三个部分，应怎样分法？ 2、小组质疑。三、互助提升 1、本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？2、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。3、本文4、5、6段，特别是第6段的描写，是全文的核心段落，集中表现了作者“最不能忘记的”父亲的背影。请认真阅读、体会：（1）课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？（2）作
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