浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第四专题 第九节 赤壁赋学案 苏教版必修1.doc
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浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文
第四专题
第九节
赤壁赋学案
苏教版必修1
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第四
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赤壁赋
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浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第四专题 第九节 赤壁赋学案 苏教版必修1
【学习思考目标】
1．体会文中表现的情感和情感转换的方法。
2．学习本文中写景抒情和说理交融的表现手法。
【文学文体常识】
1. 苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间，王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，登哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。
2. 唐宋八大家（散文）：唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、三苏。
3．三苏：指北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙。
4．苏黄：指北宋文学家苏轼和黄庭坚。
5．苏辛：指宋代豪放词人苏轼和辛弃疾。
6．苏门四学士：北宋诗人黄庭坚、秦观、晁补之和张耒，他们四人都出于苏轼门下，且诗文成就极高，故而得其名。
7. 在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
曾学过他的《水调歌头。明月几时有》、《浣溪沙》、《记承天寺夜游》。
8. 赋
是汉代形成的一种文体，有“汉赋”之称，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，兼有诗歌和散文的特点。发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。到了宋代，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋。
二、实词
1、通假字：
a、举酒属客 属——嘱 劝酒
b、山川相缪 缪——缭 盘绕
c、举匏尊以相属 尊——樽 酒杯 属——嘱 劝酒
2、古今义
美人——古义：借指内心思慕、向往的人。今义：美貌的女子。
斗牛——古义：斗宿和牛宿。今义：一种游戏方式。
3、一词多义
a、歌——歌窈窕之章：朗诵 b、如——纵一苇之所如：到……去
扣舷而歌之：名作动，唱歌 如泣如诉：像
歌曰：歌词 c、望——七月既望：农历每月十五日
倚歌而和之：歌的声调和节拍 西望夏口：远望
4词类活用
a、使动用法
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞、泣：使……起舞，使……哭泣
b、意动用法
侣鱼虾而友麋鹿 侣、友：以……为伴侣，以……为朋友
c、活用
东望武昌——东：向东（名作状） 顺流而东也——东：东去（名作动）
寄蜉蝣于天地——蜉蝣：像蜉蝣一样（名作状） 下江陵——下：攻占（名作动）
吾与子渔樵于江渚之上——渔、樵：捕鱼，砍柴（名作动）
击空明兮溯流光——空明：月光下清澈的江水（形作名）
乌鹊南飞——南：向南（名作状） 不知东方之既白——白：显出白色（形作动）
三、虚词
而——浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；逝者如斯，而未尝往也（连词，表转折，却，）
羽化而登仙；正襟危坐而问客曰（连词，表顺接）
倚歌而和之；客喜而笑（连词，表修饰）
侣鱼虾而友麋鹿；扣舷而歌之（连词，表并列）
“而”的另两个意思：表假设；表因果
之——月出于东山之上（结构动词，的）
凌万顷之茫然（助词，宾语前置的标志）
哀吾生之须臾（助词，放在主谓之间取消句子独立性，无实义）
耳得之而为声（代词，它）
扣舷而歌之（音节助词，无意义）
于——徘徊于斗牛之间（介词，在）
月出于东山之上（介词，从）
此非孟德之困于周郎者乎（介词，表被动，被）
然——凌万顷之茫然（形容词词尾，……的样子）
其声呜呜然（语气词，相当于“焉”，表陈述语气，不译）
何为其然也（代词，这样）
乎——浩浩乎如凭虚御风（形容词词尾，……地）
郁乎苍苍（形容词词尾）
而又何羡乎（语气词，表疑问）
相与枕藉乎舟中（介词，在，同“于”）
知不可乎骤得（语气助词，用在句中表停顿或舒缓语气）
此非孟德之困于周郎者乎（语气助词，用在句末，与否定副词“非”配合，表反问，相当于“吗”）
四、特殊句式：
1、 判断句（一般翻译为“……是……）
a、……也
固一世之雄也； 是造物者之无尽藏也
b非……乎。 此非孟德之困于周郎者乎
2、 倒装句
（1） 宾语前置
何为其然也？（为何其然也）
而今安在哉？（而今在安哉）
而又何羡乎？（而又羡何乎）
（2）介词结构后置（又叫状语后置）。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。）
托遗响于悲风。（于悲风托遗响）
（3）定语后置
凌万顷之茫然（茫然万顷）
客有吹洞箫者（有吹洞箫者客）
3、 被动句
此非孟德之困于周郎者乎？（介词“于”表被动）
4、省略句
其声呜呜然，（其声）如怨如慕，（其声）如泣如诉 （省略主语）
（其声）舞幽壑之潜蛟，（其声）泣孤舟之嫠妇（省略主语）
寄（如）蜉蝣于天地，渺（如）沧海之一粟。 （省略谓语）
（苏子与客）相与枕藉乎舟中 （省略主语）
五、翻译。
1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。
2、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
我们任凭小船漂去，在茫茫无边的江面上漂浮。
3、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
（箫声）使潜伏在深谷水中的蛟龙起舞，使孤舟中的寡妇哭泣。
4、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
寄托蜉蝣一样的生命在天地之间，渺小得象大海里的一粒米粒。
5、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
（希望）同神仙结伴遨游，同月亮一起永远存在。
6、盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬.
如果从那变动的一面看，那么天地万物连眨眼的功夫都不到就过去了。
7、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适.
这是大自然的无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受的。
六、文章主旨：
这篇赋通过记述作者与朋友月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，表达了他矛盾痛苦而又乐观旷达的复杂心情。
【内容思路】
第一节：写作者和朋友泛游长江，尽情尽兴。（“乐”）
第二节：箫声哀怨，使客人的情感骤转。（由“乐”而“悲”）
第三节：吹箫客人论述了曲调哀怨的原因：
1、当年舳舻千里横槊赋诗的英雄现在在哪里？有为者尚且如此。
2、更何况我们生命短暂、有志无为者。
3、哀叹人生短暂，羡慕长江永恒。
第四节：作者阐述了自己的观点：
1、天地万物变与不变，只是两种不同的认识而已。
2、人与天地万物一样，都是永存的，对天地没有什么可羡慕的。
3、江上清风，山间明月，取之无禁、用之不竭这无穷无尽的宝藏，我们可以共同享用。
三层意思表达了作者乐观豁达的情怀。尽管政治失意，被贬黄州，但作者能以一种超脱的心境对待它，找到自己心理平衡的支撑点。
第五节：客人转悲为喜。（由“悲”而“喜”）
成语：遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉
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