长方形和正方形：数学二年级下册教学设计.doc

长方形和正方形：数学二年级下册教学设计长 方 形 与 正 方 形第一课时教材内容：P7273教学目标：1、通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。教学准备：三角板，直尺，大小不同的长方形和正方形纸，教学课件教学过程：一、导入1、同学们，今天郎老师给大家带来一位新朋友，我们一起来看看他是谁2、引出长方形和正方形揭题：长方形和正方形（贴出长方形和正方形）二、探究1、初步感知,提出疑问（1）你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？（学生找一找，说一说：如果你认为他找对了,就鼓掌表示同意）（3）刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢?（可提示：他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?）（3）我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢?2、验证，探究（1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便（2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导 （4）汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征（教师整理板书）A、边的特征，你的方法量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念折一折：是怎么折的（不作重点要求，教师做适当的提示）?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?）C、刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都不错，那谁的表现最好呢？（送出第一分“礼物”）3、画一画我们在方格纸上画出一个长方形和正方形（1）独立画一画（2）汇报交流 三、观察、体验通过刚才的验证和画长方形与正方形，发现发现长方形和正方形，他们是有区别的,其实长方形和正方形不光有区别，他们还有联系呢，我们来做一个游戏吧，看看游戏中你发现了什么？1、请你猜一猜（推一推、拉一拉）教师演示 ，学生说一说,发现了什么？2、数一数正方形和长方形的的个数（1）你是怎样数的 （2）你发现了什么四、小结你觉得这一节课你有什么收获呢?板书设计长方形和正方形四条边 四个角对边相等 都是直角四条边 四个角都相等 都是直角学案：一、判断题你认为对的在括号里打“”，错的打“”（1）正方形的四条边都相等，四个角都是直角( )（2）长方形的对边相等，只有两个角是直角( )（3）平行四边形有4条边，4个角，对边相等( )分析：想长方形、正方形和平行四边形各自的特征，再根据特征来判断二、填空题长方形的( )相等，四个角都是( )角；正方形的四条边都( )，四个角都是( )；平行四边形的( )相等，它有( )个角，2个是( )角，2个是( )角。课后反思：第二课时教学目标：1、通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。教学过程：一、创设情境、激发兴趣 同学们，在我们周围你经常看到哪些图形？你能说出它们的名称吗？（学生答后师填表：长方形、正方形） 现在我们来比一比，老师指图形的名称，同学们就拿出这种图形，看谁最快！（师指“长方形”“正方形”字样，学生很快拿出相应图形） 老师拿出一个图形，让同学们一起说出这种图形的名称，看谁说得又对又快。（师举生说师贴于表内） 师：到底一个图形具备了什么样的特征才是长方形或正方形呢？这节课我们一起来认识一下长方形和正方形。 二、引导探索、讨论研究 1、教学四边形 师：你手上的长方形和正方形，数一数它们都有几条边。板书“边” 师：长方形和正方形都是由四条线段围成的图形，我们就叫它四边形。 出示：由四条线段围成的图形叫四边形。 齐读一遍 （1）判断练习 哪些是四边形？ 2、 认识长方形特征 （1）边的特征 对边的认识 师：刚才你们已经数过，长方形有几条边？（板书：有四条边） 谁能上来数给大家看？（学生数） 师：我们可以称上下这组边为对边，那么左右这组边也可以称为（对边） （师指对边出示：） 现在老师指一条边，同学们伸出手指，指出它的对边，请一学生上来指。 操作 师：长方形四条边的长短有什么关系呢？谁来猜一猜 你怎么知道对边相等呢？（）谁有其它的办法验证对边相等。可以用手中的长方形纸片想想办法，同桌可以商量一下（分组研究） 汇报 用尺量对折（两种折法都要展示，并说出哪两条边一样长） 表扬方法 谁能用个字概括一下我们的结论呢？板书：对边相等 (2)角的特征 我们再来研究一下角的特征。 数一数长方形有几个角（板书：有四个角） 都是什么角呢？（直角） 用三角板量一量，验证一下你的猜想 指名答，板书：都是直角 小结 长方形有什么特征，你能完整地讲一讲吗？ 回顾 刚才我们用数一数、折一折、量一量的方法认识了长方形，现在我们用同样的方法去认识一下正方形有什么特征。 出示：数一数、折一折、量一量 3、正方形特征的认识 数一数 请同学们拿出正方形纸片，做第一步实验：数一数，数什么？（数有几条边） 指答板书：有四条边 折一折 接着请大家折一折，比较一下四条边的长短，折之前请大家猜一猜它们的长短关系？ 汇报不同折法 对折 师：你这样只能证明上下两条边一样长、左右