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科学在我们身边

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科学在我们身边 　 教材分析： 在科学技术飞速发展的今天，科技新产品、新事物层出不穷，但是大部分都与小学生的日常生活没有太直接的关系，一般小学生是不会对科技新产品，新事物表现出大多的关心和注意的，为人让学生建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度，本课从做科学上游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排了探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能够做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。 教学目标： 1.知道科学探究的过程——发现问题、提出问题、分析问题、解答问题的过程。 2．通过一系列身边科学的探究，能够理解提出问题、猜想与假设的重要性，培养学生敢问、敢想的科学意识。 3.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。 教学重点、难点： 重点： 经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们离不开科学的道理。 难点： 培养善于提出问题，敢于大胆猜想的意识和习惯。 教学环节及设计意图 教学活动 学生活动 课前垫课 一、谈话导入 ，引入课题【调动学生学习的兴趣，切入到本课的探究中】 二． 新授 1、借助名人小故事 【让学生经历明白科学探究的过程】 1、“吞水蛋”实验 2、大力士纸 3、会跳舞的乒乓球 三、总结 【回巩本课的内容】 四、拓展 （课下延伸） 播放电子相册 刚刚这些人物都是些？ 想成为A的举手，想成为B的举手，想成为C的举手，想成为于老师的举手？ 师生问好 想成为科学家发明家我们首先要知道科学在哪里。科学在哪里呢？ 刚刚我们师生问好里就有科学！大家相不相信？ 我看哪个小组坐姿最好 起立，能不能站起来？ 这个小实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。科学就在我们身边，我们如何去发现呢？首先看看鲁班、瓦特是如何发现身边科学，并成为大发明家的。 给大家三分钟的时间，阅读小故事，试着填一填表。 时间到，我们一起来看一看这个表。 鲁班、瓦特从发现现象，提出问题，猜想与假设，解决问题，得出结论，最终变成了大发明家，其实这个过程就是科学探究的过程。 接下来老师做几个生活小实验，看看大家能不能当一个合格的小科学家，能不能把前三步做好。 1、吞水蛋 实验材料：一个水球，圆底烧瓶、镊子、火柴酒精棉 大家看我能不能把他放入圆底烧瓶呢？ 好的我现在将一个燃烧着的酒精棉球放入圆底烧瓶，观察发生了什么？ 这件事情是不是很不可思议啊，有一件事更不可思议，此处没有掌声不可思议。 这个掌声不是给于老师的，而是给我们的科学的。 大家看到了什么？ 整个实验过程还有什么？ 老师引导：于老师在放鸡蛋的时候，动作很？？ 能不能针对这个现象，提出一些问题呢？ 爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。想要学好科学，可要先会提问啊。能不能比照一下瓦特探究水壶的过程，来研究一下这个实验呢？（老师引导，大家想想瓦特发明蒸汽机的故事，有什么启发？） 大家越来越会提出问题了，那能不能试着加以猜想或假设呢？ 猜想假设一下，会是什么原因导致吞水蛋的呢？ 至于是哪种猜想正确呢，我们在以后的实验中加以验证。我们再来下一个。 大力士——纸 怎么才能把筷子打断呢？ 几张报纸重不重？那我把右手换成报纸行不行呢？ 如果我成功了，我要的不多，5S的掌声 倒数三个数，3,2,1 筷子应声折断 谢谢大家，那你刚才看到了什么？ 那你针对这个现象能提出什么问题呢？ 再来做一遍，同学你先检查筷子 然后注意观察 再次折断 老师，我为什么不能把它折断。因为太慢 大家能不能猜想一下是什么把筷子打断的？ 但是报纸很轻啊，而且只用了一只手啊。提示一下报纸上面有什么？（教师引导） 哦哦，会不会是他在作怪呢 嗯 问题很好，越来越有想法了，牛顿可是说过：没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现，我们在以后的学习中会一一揭秘。 会跳舞的乒乓球 漏斗往下吹 你认为会怎么样？ 老师展示，乒乓球快速旋转，并未飞出去 吹风机往上吹 报纸上墙 同学们，我想把展板用报纸盖住，可是我手里没有胶水，胶带怎么办？ 谁能借给我一只铅笔。 用一只铅笔，成功把报纸留在了墙上 永不分离的纸 实验展示 小组任选一个，按照我们刚才科学探究的方法，填写手中的表格。 我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。希望大家以后善于提问题，勇于猜想假设。 这节课，你有什么收获？ 一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！！ 大科学家 学生踊跃举手 S：在我们身边 不相信 男生站起来，女生双手举起，身体靠在椅子背上，双脚并拢，男生食指顶住男生额头，使身体不要前倾。 不能 学生质疑能力体现： 小小的一根草为什么这样锋利？ 那带有很多小齿的铁条会不会锯断大树吗？ 什么玩意使壶盖跳动呢？ 为什么水开了才跳动？ 假设水不开会怎么样？ 壶盖是不是有东西推它？ S： 显然不能 生：惊讶 生：热烈的掌声 生：水蛋被吞进去了！！ 1、吞水蛋（点酒精棉、迅速放） 生：把点燃的酒精棉放入集气瓶，然后把鸡蛋放上，就被吸进去了 生：迅速 质疑能力 为什么吞水蛋？ 老师是不是你把它给按进去了？（老师让此学生来按按试试） 为什么燃烧酒精棉之后会吞水蛋？ 为什么水蛋没有被烧破？？ 水蛋换成别的行吗？？ 有一种吸的力量 有一种推的力量 水蛋能变形 左手打，右手按着 生：肯定不行 生：好，！！ 筷子被折断了，学生热烈的掌声 报纸是个大力士 质疑能力培养 老师，这是魔术，魔术都是假的 老师 筷子你做了手脚 把他换成纱网能行吗 是什么把筷子压断的呢 报纸很轻，为什么会有这么大的力量？ 是报纸把它折断的，还是有其他物体？ 为什么要迅速击打呢？ 跟速度有关系吗？ 报纸、手 空气 人怎么没被压死呢？ 气球会飞出去 老师你是吸得（看于老师的胸部，呼气还是吸气？？） 老师为什么乒乓球快速旋转？ 为什么不会飞出去？ 是什么让他留在里面的？ 不知道 老师为什么磨几下就可以？ 是不是产生了胶水？ 学生提出很多很多有价值的问题 生：科学就在我们身边！ 我们要学会提出问题 我们要学会探究 我们要敢于大胆猜想 作业布置： 课下，做调查“身边的科学” 8

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