河北省新乐市第一中学高中音乐 第一单元 音乐的欣赏 二 培养音乐的耳朵教案.doc
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河北省新乐市第一中学高中音乐
第一单元
音乐的欣赏
培养音乐的耳朵教案
河北省
新乐市
第一
中学
高中
音乐
单元
欣赏
培养
耳朵
教案
- 资源描述：
-
第一单元 音乐的欣赏
二、培养音乐的耳朵
一、学习目标
（一）如何正确的倾听音乐
（二）感受《1812序曲》和《山林的呼唤》音乐意境的美，让学生积极
参与活动。
（三）能够区分两首作品的主奏乐器
二、重点、难点
（一）引导学生认真倾听作品的音乐主体、典型节奏以及乐曲结构。逐步领略“培养音乐的耳朵”这句话的含义。
（二）初步了解欣赏音乐的“美感阶段”、“表达阶段” 、“纯音乐阶段”。
三、教学内容安排
（一）欣赏叙事、描述性的音乐《1812序曲》。
（二）欣赏抒情、写意型音乐《山林的呼唤》中的“山歌风”主题。
四、教学资源建议
充分利用音乐鉴赏教师用书和教学光盘的有利资源进行教学，并在此基础上拓展作品（作者生平、代表作品、音乐流派、音乐风格等相关知识）。
五、教学方法与教学指导资源
（一）以倾听音乐为主，培养学生的感知能力
（二）对比欣赏法：通过两首乐曲的对比，感受抒情写意与叙事描述性音乐表现出的不同的音乐形象。
六、教学过程
教与学的过程
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
[导入]：
引出本课教学内容
聆听学生们耳熟能详的音乐作品。
设问：
1、倾听后感受是什么？
2、你喜欢那个音乐片段？
安静倾听
自主回答
[展开]：
感受《1812序曲》的音乐魅力
教师播放
《1812序曲》的主题
指导学生看书，了解作品的创作背景。
设问：
1、音乐作品的音乐情绪
学生谈对作品的理解
[深入]：
进一步了解作品的表现手段与特点
1.教师播放《1812序曲》的音乐主题（俄罗斯居民主体、法军主体）
2.完整欣赏
教师提示学生在倾听过程中的方法有哪些？
倾听、感受不同情绪的音乐主题。品位不同的音乐情境。
[对比]：
教师讲解初步了解音乐的三个不同阶段:美感阶段、表达阶段、纯音乐阶段。
以音乐要素为切入进行对比欣赏：
{《山林的呼唤》中“山歌风”的主题。呈示段的清新、悠远、“呼唤式”音调的空旷、神秘。
《1812序曲》中“战斗主题”。}
引导学生在音色、旋律、节奏上感受音乐。培养学生安静倾听的欣赏习惯。
1、安静倾听，自主回答问题。作品主题的主奏乐器，乐器所表现的音乐形象，体现的音乐情绪。
2、进行听辨活动
[拓展]：
小组活动
进行不同情绪、不同乐器音色的听辨活动。
播放剪辑好的音色片断。
学生分组进行抢答
七、教学评价
（一）引导学生能自主学习相关的内容知识了解背景作者等。
（二）结合欣赏的音乐作品能初步掌握对倾听音乐的三个阶段的认识,逐步培养音乐的耳朵,成为更自觉的更有意义的聆听者.
（三)通过欣赏可以让学生在课下进行学习心得，通过搜集、整理学习材料等方面的内容评价教学双方的实际效果。
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