《打字机》教案范文.docVIP

打字机教案范文 教学目标 一、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、体验、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。 二、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辩出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象、划分音乐段落、感知体验乐曲的情绪及风格。 三、通过欣赏乐曲，引导学生对生活中声音的关注、对音乐的关注。 教学重点 听辨与熟悉音乐主题，了解音乐的基本曲式结构。 教学难点 通过丰富多样的教学活动，引导学生感知、体验乐曲的音乐情绪及风格。 教学过程 一、导入： 师：1、请你仔细的听一听，这是什么声音？（键盘打字发出的声音） 师：我来告诉你是打字机（出示图片），他可是个老古董，我们很少能看到他了，现在的电脑键盘就是来源与打字机的键盘，在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼里处处传出打字机的声音。 二、聆听打字机 （一）今天老师带来一首跟打字机有关的音乐作品，听一听,音乐带给你怎样的感受？学生说为乐曲取个名字吧？学生说 （二）聆听和表现主题A段 1、师：接下来我们一起来听一听乐曲第一部分的主题，请你说说音乐的速度和情绪? 速度:很快。情绪:轻快、活泼 师：为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么呢？ 生：表达打字员打字速度快。 师：这么快的速度说明打字员的技术怎么样？ 生：高超娴熟。 师：从音乐中你感觉打字员的心情怎么样？ 生：很愉快，很高兴 师：你看，打字员打出了漂亮的歌谱（出示图谱）请你听一听，每行乐谱都代表什么？ 2、让我们一起来唱一唱主题旋律。（师生合作） 3、再次欣赏，请注意其中铃声和倒机声出现了几次？ 生：四次 师：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字？ 生：四行 师：让我们再来听一次，检验一下这份文件是不是打了四行字？（二听主题） 师：仔细看看，打字员前三行字打的怎么样？ 生：很短，很整齐。 师；每一排有几拍？ 生：六拍 师：那最后一行有几拍呢？ 生：十拍。 师：一行字代表一个乐句，那第一主题共有几个乐句。 生：四个乐句 师：我们一起来练习一下打印这四行文件。师生数着拍子练习。 师：现在我们一起来练习准确的打印这四行文件，看你是不是个合格的打字员，和音乐的表现能不能吻合，铃声和倒机声你能不能做的很准确。 5、欣赏乐曲第一部分，主题音乐出现了几次，请听到主题音乐时起立。用两个字说出第一部分音乐给你的感受。 （三）、聆听与表现B段 师：现在我们来听下一段音乐，你觉得音乐还是那么忙碌、紧张吗？打字有什么变化？ （节奏宽了、速度慢了，有很多休止符。） 我们看看旋律有变化吗？ 教师画图形谱 再听，这一次铃声出现在哪里。 演示；老师加入一个动作，问学生老师在哪里加入动作，学生观察。 学生跟着老师做空手动作学生拿口风琴做一做四个动作在相应的地方准确出现跟着录音做一次。 （四）、聆听第三部分音乐 提问：和哪一部分相似？ 师：对了，和第一部分基本相同。他们的区别在哪里呢？（学生自由回答） 师：我感觉乐曲最后一句表示打字员开心的把工作做完了。 （五）、聆听与表现全曲 师：刚才我们对乐曲分段进行了欣赏和表现，现在让我们全班一起来完整听全曲。（聆听全曲） 师：你们听的真认真，说说你对这首音乐作品的感受？ 生：回答。 师：那你想不想知道这首有趣的音乐是谁创作的呢？ GPPT简介作者 师：这首打字机是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，他在办公室打字的时候，听到打字机发出的“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，促发了他的创作灵感，巧妙地把打字声、铃声、倒机声这几种特别的声音一直贯穿在整首乐曲当中，让我们感觉很特别！写下了这首世界闻名的管弦乐小品。 三、拓展聆听 师：安德森是一位很有童心的作曲家，他不仅喜欢利用身边的小物品创作音乐，还擅长用音乐表现生活中的乐趣呢！其实我们以