青岛版小学数学四年级第八册(.doc

青岛版小学数学第八册走进商场观察物体教学设计枣庄市山亭区店子镇龙虎小学 张兆洁教学内容：走进商场观察物体课型：新授课教具：多媒体课件；长方体若干个，一个乒乓球、一个饮料瓶。教材解读：本课是学生在学习了从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状的基础上进行学习的。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。它为初中几何学习奠定基础。课标要求：体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。学情分析：学生已经掌握了从正面、侧面、上面观察简单物体的能力，教学时，可以充分调动学生的已有经验，引导他们观察，在交流与反思的过程中学习新知识。教学目标： 经历观察的过程，通过体验站在不同的位置观察物体，体会看到的形状可能是不同的，体验利用生活经验解决数学问题的乐趣。教学重难点：重点：了解从不同的方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。难点：引导学生利用平时的经验和手势演示法，想象从不同方位看到的形状和相对位置关系。教学课时：一课时教学过程：（一）、 温故旧知，铺垫新知。师：同学们，老师这儿有一组照片，猜一猜他是谁?(出示正面、侧面不同的相片)，真聪明，这三张照片都是我。大家看看，同样是我为什么照片上不一样呢？学生交流。（发现问题）教师小结：看来，通过不同角度观察物体所看到的形状是不同的。这节课咱们就继续学习观察物体。 教师板书课题：观察物体（二）创设情境，理解新知。引入：师：瞧，商场里在搞冰箱、冰柜大展销活动。小军，小丽，小明都在打量着这两件商品。仔细观察，他们是站在冰箱的什么位置进行观察的？生观察、交流。师：对，是正面 侧面 上面。（板书）1、想一想：他们看到的冰柜和冰箱的形状一样吗？各是什么样的形状？为什么？2、请大家一起来看大屏幕。（生交流，师用多媒体直观演示三个人观察的视觉图。）3、过渡语：看来，这些顾客观察的角度不同，所看到的物体的形状也是不同的。板书：角度不同，形状不同。师：观察时要注意以下几点：（多媒体展示）（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。 （2）正面、侧面和上面都是相对观察者而言的 。 生活中，这样的例子并不少见，请看大屏幕。（三）、自主练习，小组探究。1、师：正在上微机课的同学也遇到了此类问题。请大家打开自主练习第1题，帮助老师和同学们解决此类问题。小组交流，小组汇报。（师适时多媒体展示）这道题中的第2个问题：微机老师看到的主机在显示屏的哪一边？多媒体显示这一题，师生共同采用手势演示来理解。具体做法是：伸出自己的左右手，想象自己就坐在微机老师的位置上，左手对着显示屏，右手对着主机，从而观察到主机在显示屏的右边。2、师：我们顺利地解决了课堂上遇到的问题，下面这道题，大家可要看仔细了。请大家看自主练习第2题：请你先读一读题目要求。师：题目要求中告诉我们是3幅图，可是我怎样看出从哪到哪才是一幅图呢？师生交流：师生共同观看大屏幕进行验证，得出：可以从观察的方位判断是哪一幅图。学生做完之后，全班集体订正。交流顺序为正面观察、上面观察，侧面观察，最后运用多媒体演示。（四）、玩游戏，巩固新知。游戏规则：请你根据我的描述，快速站到观察的位置。我们需要的工具：右边摆一个小乒乓球，左边摆一个饮料瓶。多媒体出示描述，学生根据描述快速站到观察的位置上：（1）我只看到了一个饮料瓶。（2）我看到了一个乒乓球好象装在饮料瓶里。（3）我看到了一个小乒乓球，一个饮料瓶。（五）、摆一摆。同学们，生活中，只要我们做个有心人，处处都会有数学知识的。不信，你来看，这两位同学在摆放打印纸的过程中遇到什么问题了？多媒体出示自主练习第4题。请同学们拿出自己的5个长方体，动手来摆一摆，看一看。全班交流，总结：观察的角度不同，所看到的形状可能不同。归结：通过刚才我们实际摆放，你认为我们该如何描述前面得出的结论会更加科学呢？板书：角度不同，形状可能不同。（