品德与生活《男女生的交往》教案设计.doc

品德与生活男女生的交往教案设计 活动目标： 1、知道男女生心理和生理上存在的性别差异。 2、学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，尝试并学习如何与异性同学沟通。 3、正视心理差异，积极面对、学会和谐相处。 （1）一定年龄阶段形成的各自的特点。 （2）同一人、事、物在同性与异性间的反应。 活动重点： 了解男女生在十一、二岁时的不同心理特征以及交往中的一些困惑与不解，能够站在异性同学的角度为他人着想，理解尊重别人，正常交往。 活动方式： 通过聊天的方式，敞开心扉实话实说。 活动准备： 1、学生座位摆成U形。 2、对六年级男女生的小调查。 3、情景剧设计一、二。 4、钢琴曲、一、二年级学生活动录像。 5、创作男生与女生小诗。 活动时间：一课时 活动过程： 一、课前谈话，寻求谈话的切入点。 二、观看录像。板书“男女生交往” 三、活动设计一：感受男女生在不同时期的交往 1、从座位说起 （1）创设情境，有意识地把学生的座位排成左右两边的格局。 （2）学生自由选择座位。 2、唤起回忆 （1）唱丢手绢，让学生在唱游中回忆和感受儿时男生和女生在一起的情形。 （2）学生畅谈男生和女生小时候在一起的情形。 （3）现场调查。学生闭上眼睛，整个过程不要看其他同学的反应。 小时候站路队，你是否愿意和异性手牵手呢？ 小时候做游戏，你是否愿意和异性同学一起玩呢？ 小时候排座位，你是否愿意或不反对同异性同学成为同桌呢？ 3、思考交流 教师从自身谈到十一、二岁时与异性同学相处时的不自然和别扭，与学生产生共鸣，让学生有同感。 学生思考：为什么小时候男女生在一起相处很自然，可一到十一、二岁时男女生交往就不自然了呢？ 学生谈看法，说原因。 教师总结男女生交往不自然的原因。 四、活动设计二：男女生交往的烦恼 1、生活发问，相机沟通。板书“烦恼” （1）屏显调查结果“男生说：女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火。” 男生谈例子，教师引导学生从活动或生活中的小事说起。 教师小结，板书“主动”。 情境剧表演一：下课了，一位女生高高兴兴地准备到外面去玩，一位男生碰到了，看了她一眼，说：“你怎么长得这么黑呀!”“你才黑呢！”女生气呼呼地说完，转身回到座位上哭起来。 a、男生说说这个女孩为什么会突然伤心地哭起来？ b、如果是个女生提醒她会怎么样？ 教师小结，板书“敏感”。 （2）屏显调查结果“女生说：男生很烦，总是惹我们；男生很要强，很喜欢表现自己，自以为是。” 女生谈看法。 教师板书“要强”、“好静”。 2、教师小结。 五、活动设计三：男女生交往不烦恼 1、教师过渡语，板书“不”。 2、情景剧表演二：放学了，一群男孩子正准备去踢足球，有个女孩提醒其中的一个男孩（与女孩是邻居）不要去踢球。这个男孩很气愤地说：“你管得着吗？”那个女孩听了也很生气。 女孩这样提醒有错吗？女生发表意见。 男生发表意见。 3、教师总结：通过男女生意见的对比，说明女生能够站在男生“好面子”“要强”的心理特征的基础上理解男生。板书“相互理解” 4、换位思考： 如果你是那位女生，你会以什么样的方式在什么样的场合来提醒这个男生会更合适呢？ 女生、男生互相提出建议。引导学生理解“只有在交往过程中相互理解，才能和谐相处。” 5、回忆前面一个情景剧，换位思考： 如果你是那个男生，你会怎样提醒那个女生才会让她不难过呢？ 男女生提出建议。板书“相互尊重” 6、另类烦恼的讨论 展示调查结果：男女生交往时，有很多同学在背后闲言碎语、风言风语、冷言冷语，严重地阻碍了男女生的正常交往。 男女生联系实际谈例子。 讨论：男女生这样交往合不合理，请说出理由。 讨论：你们怎样看待那些和异性同学交往的同学呢？ 教师小结：对待那些和异性同学交往的同学同样也应该相互尊重、相互理解。 六、总结拓展 1、教师总结。 2、学生用一句话概况