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文档简介

故乡教学教案范文 教学目标： 1、了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物的作用 2、引导学生理解最后三段文字的深刻含义 3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望 【重点难点】1.对鲁迅思想感情的理解2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用3、最后三段文字的深刻含义 【策略方法】：朗读法、预习法 【教学媒体】：课件 【课时安排】：第三课时 教学过程： 一、课前导入 1、问候语 2、以乡愁席慕容朗读视频导入 著名台湾诗人席慕容曾经写过一首诗乡愁，情真意切，令人深思，让我们一起欣赏一下。（播放视频） 二十年前，作者离开了故乡，故乡的歌真的变成了清远的笛，离开后，故乡真的是一棵没有年轮的的树，永不老去吗？ （生回答问题） 是啊，二十年后，故乡早已经人事已非了。故乡早已经不再那般色彩斑斓了；故乡里的人也早已经不再那样鲜明了。 二、分析人物形象 当然，不仅仅是他，文中的杨二嫂也由“豆腐西施”变得圆规一般。请同学们思考：是什么原因造成他们变成这个样子的？（从文中找出来） 明确：第一个原因是因为多子、饥荒、苛税，兵、匪，官，绅这是帝国主义和封建主义势力的剥削和压迫。第二个原因：闰土由“迅哥儿”到“老爷”称呼的改变，我们可以看出这是什么对他们的毒害迂腐的封建思想 三、分析课文第三部分 1、看到眼前的人事已非的故乡，作者就要永久的离开了，那么他是带着怎样的心情离开的？有没有难舍难分的愁绪？ 2、自由阅读课文第三部分，思考以下问题： （1）作者离开时的心情怎么样？ （2）作者说“我想到希望，忽然害
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