教育部参赛_荷花_王观超.doc

第四届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计类 别：小学学科项目：三年级下册语文姓 名：王观超 李蕾学 校：山东省诸城市府前街小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生：中学 小学2学科：语文3课时：第1课时4课前准备：（1）查找有关荷NOT花的资料。（2）制作教学课件。（3）老师利用百度NOT收集参考资料教学设计：【百度文库】/view/8b78f094dd88d0d233d46a96.html/view/e7af690f76c66137ee061959.html课堂实录（视频）【百度视频】/v_show/id_XNTE5Njc1NDE2.html/v_show/id_XNTE0OTc0ODAw.html二教学课题荷 花三教学内容人教版小学语文三年级下册第一单元第三课荷花四教材分析荷花是人教版NOT小学语文三年级下册的一篇课文，是叶圣NOT陶先生的作品。课文描述了公园里的一池NOT美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文文字简短，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。五学情分析我所教的三年级的孩子们NOT思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城市，对荷花了解甚少。正是考虑到这个特殊原因，在本NOT课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生NOT认识和欣赏荷花那不同寻常的美。六教学目标1认识3个生字,能正确读NOT写12个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽。2学习边阅读边想象画面，正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生感情朗读的能力,阅NOT读想象能力;背诵喜欢的部分;养成积累NOT语言的良好习惯。3在欣赏美丽的荷花时,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。七教学方法为了突破NOT重点，解决难点，NOT达到目标，我主要采用了以下主NOT要教法：图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载，具体的画面内容，可帮助学NOT生理解抽象的语言文字，本文利用荷花的课件帮助学生学词、学句、理解、想象。让学生欣赏荷花NOT的美丽，体会大自然的神奇美妙。八教学过程（一）聊聊荷NOT花，导入新课1. 诗画导入：出示画家NOT所画的荷花图；杨万里晓NOT出静慈寺送林子方小池：这两首诗NOT都写到了荷花。【百度视频】晓出静慈寺送林子方/life/children/wenxuebaoku/classpage/video/20100828/100456.shtml小池/v_show/id_XNTA1NjU2NDc2.html2. 古往今来，荷花NOT成为作家、画家笔下的爱物，我们NOT来看看，叶圣陶爷爷笔下的荷花NOT是什么样子的呢？（板书课题）【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E8%8D%B7%E8%8A%B1&ie=utf-83 . 叶圣陶，江苏苏州人。NOT原名叶绍钧，现代作家、教NOT育家、编辑家。作者简NOT介【百度百科】/view/34089.htm（二）配乐范读范读课文（配音）【百度视频】/u15/v_NDY3NTM1OTM.html2.同学们想NOT知NOT道的 问题很多，现在就NOT让我们带着对荷NOT花的好奇，一起来自读课文。边读NOT边想，课NOT文描写了荷花的什么？3 学生自学NOT课文生字，新NOT词。（三）读通顺句子 理清课文结构1指名NOT分段NOT读课文。（如遇到难读NOT的句子，多找几个孩子读一读。）2随文指导学生读NOT准“莲蓬、挨挨挤挤、花瓣儿、花骨朵儿、似的、翩翩起舞”等词语3理清课NOT文结构逐段让学生说NOT一说写的是什么。（四）精读课文 感受荷花的美1读过这篇课NOT文后，你有什么感受？师：找一找文中的哪NOT些段落描写了美丽的荷花呢？2指名读文。一段：指导朗读（1）清香：深呼NOT吸，你闻到这样的味道NOT了吗？什么感觉？（2）赶紧：多香啊，闻到这样NOT的花香，你会想NOT？所以（引读句子）。二、三段：听学生完整地读完第二、三段。3.作者把一池荷花比NOT作一大幅活的画呢，这“画”真美，我想NOT读给大家听听，请你闭上眼睛，边听边NOT想，一会儿，我们来说说，这幅画NOT中画了些什么？（配乐范读第二段）【百度视频】/v_show/id_XNTIyMzg4OTI4.html4.通过范读，你看NOT到些什么呢？5.看到了这么多，你有什么感受NOT吗？找找NOT你最喜欢NOT的句子试着读出来。6.指导朗读：A白荷花在这些大圆NOT盘之间冒出来。【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%99%BD%E8%8D%B7%E8%8A%B1&ie=utf-8&in=3702&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=19161776500&ln=1985&fr=&fm=result&fmq=1363759696483_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&-1&di19161776500&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2F2009_06%2F28%2Fhangzhou%2F1246187300043_000.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fizkkf_z%26e3Bf57u7g_z%26e3Bv54AzdH3Fda8ad9cladn8a08AzdH3Fcc8dacal_cc8dc9b8_z%26e3Bip4&W800&H600&T8418&S136&TPjpg通过观察图片，引导学生“NOT冒”：为什么不用“钻”出来？把冒读得再短一些，清快一些，是不是更好，再试试。B有的才展NOT开两三片花瓣儿。有的花瓣NOT儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来NOT饱胀得马上要破裂似的。【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%99%BD%E8%8D%B7%E8%8A%B1&ie=utf-8&in=28990&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=62&rn=1&di=256579524650&ln=1985&fr=&fm=result&fmq=1363759696483_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 “才、两三NOT片、全、嫩NOT黄色、饱胀”从轻重、快慢、长短节奏NOT等方面指导学生朗读。7.这画儿NOT可真美呀，作者为什么说NOT它是一幅“活”的画呢？8.齐读第三段。出示荷NOT花池图片，配乐欣赏NOT美丽的荷花池。【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363759696483_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%99%BD%E8%8D%B7%E8%8A%B1（五）吟诵诗句，延续意境。多美的荷花呀，怪NOT不得诗人这样写荷花：“接天莲叶无NOTNOT穷碧，映日荷花别样红。” “小荷才露尖NOT尖角，早NOT有蜻蜓立上头。” （六）拓展阅读关于荷花的诗【百度文库】爱莲说原文及翻译/view/b0865d1cb7360b4c2e3f6472.html关于荷花的诗句有很多/view/3f2c7023482fb4daa58d4b72.html（八）板书设计荷 花闻到：清香叶：茂盛 （挨挨挤挤、碧绿）看到：荷花 美 一大幅活的画花：姿势多 （全开、刚开、未开） （一朵有一朵的姿势）想到：仿佛是荷花九教学反思在教学过程中，我通过展示NOT荷花、荷叶的几种形态的