福建省龙岩市上杭县中都中学九年级语文上学期第一次月考试题（无答案） 新人教版(1).doc

福建省龙岩市上杭县中都中学2015届九年级语文上学期第一次月考试题一、积累与运用（35分）1按提示默写，任选5题作答。 (每题2分，共10分)（1）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹渔家傲秋思）（2）鸡声茅店月， 。（温庭筠商山早行）（3） ，叶底黄鹂一两声。（晏子破阵子）（4） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（5）亲小人，远贤臣， 。 (诸葛亮出师表)（6）人们常常把愁怨比做流水和野草，而李清照却另寻了一个新的思路：“ ， 。”于是愁有了重量。（7）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，从视觉和听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是： ， 。2阅读下面文段，完成文后各题。（8分） “实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。” 2013年3月17日， (a.庄严 b.庄重)的人民大会堂，新任国家主席习近平一身正装，声音铿锵有力，与全国人民一同 (a.播散 b.播撒)梦想。9月1日的开学第一课以“中国梦”为依托，在这个“梦想课堂”上，一个个因为拥有梦想而使生命变得更璀cn、使世界变得更美丽的普通人闪亮登场。这些真实的故事和身边的人物，让孩子们体会到梦想是前进的动力，心怀梦想并为它付出努力是一件多么美好的事；让他们理解梦想需要坚持，只有做梦想的实践和未来的创造才能梦想成真；让他们明白努力圆梦才会有出彩的人生，才无愧于这个伟大的时代。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 铿锵（ ） 璀cn（ ）（2）选择文段括号中一个恰当的词语，分别填入、两处。(填字母) (2分) 处应选：_ 处应选：_ （3）解释“闪亮”在文中的意思。（2分）（4）文段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）4下面对名著内容的表述有误的一项是（ ）。 (3分)a、毛泽东的沁园春雪中“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指诗经中的国风；“骚”原指离骚。b、史记是我国第一部编年体通史，全书130篇。作者是西汉史学家、文学家司马迁。c、水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。d、唐三藏在五行山救出孙悟空，在高老庄收服猪八戒，在流沙河又收服沙悟净。从此，师徒四人跋山涉水往西天取经。5.水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如林冲和鲁智深就是小说浓墨重彩刻画之人。请简要分析他们两人的异同点。（7分）异：同：二、阅 读（45分）(一) 阅读下面两个文言文选段，完成68题。 (10分)(甲) 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（乙）初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 三国志诸葛亮传注释：亮：诸葛亮。任：任职(做官)。调度：租税的征调，此指花费。治生：营生。以长尺寸：使财产增长一尺一寸，指增加收入。6. 下列句中的“以”与甲文“以伤先帝之明”中的“以”用法相同的一项是（ ）(3分)a. 先帝不以臣卑鄙 b. 扶苏以数谏故，上使外将兵c. 咨臣以当世之事 d. 不使内有余帛，外有赢财，以负陛下7. 把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (2)随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。8. 由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。(3分)（二）阅读下面的文字，完成910题。（9分）植物如此，动物在发展过程中也极其惊人地贯彻了节约的法则。例如，恒温动物的体温大都在35左右，这就是共同的节约法则起到的微妙作用。众所周知，水是物体的基本组成部分，其比热是随着温度变化而变化的。据测定，在35时，水的比热最小，这意味着，动物体温为35时，为保持体温恒定所需要吸收和放出的热量最少。又比如，蜻蜓的翅膀长只有5厘米，面积4.6平方厘米，重量仅o.005克。然而，它却有足够的强度和刚度，每秒钟能扑动大约30次，飞行速度达到每秒l5米。这种翅膀的构造真可谓是节约的典型了。9. “然而，它却有足够的强度和刚度，每秒钟能扑动大约30次。”句中加点词“大约”能否删去？为什么？（4分）10.文中划线的部分主要用了哪两种说明方法? 选择其中一种分析其作用。（5分） （三）阅读铲除心灵的糖皮(作者：余显斌)，完成1115题。（26分）他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣。因此，每个班主任接手这个班，都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证。甚至，有的让他转班。但是，一直，他都不改。他留着长发，耳朵上打着耳钉。一次，校长看见了，让他摘了，他眼睛一白道：“这是学生人身自由，学校不能干涉。”校长生气极了，把他交给班主任，希望教育一下他。谁知班主任望望他，只是笑笑，让他进了教室。这是个新来的班主任，姓汪，脸上经常堆满笑。他想，这样的人，能奈他何？几天后，他把一只蟑螂放在女同桌的文具盒里。原因很简单，考试的时候，这个小丫头竟无视他的存在，对他提出照抄的要求理也不理。同桌哭着去找汪老师，汪老师来了，推推眼镜望望他。他挺着胸站在那儿，已经做好了挨训，甚至反击的准备。他想，你们不是说我是个问题学生吗，我就问题问题让你们看。汪老师没生气，仍笑笑，对他说：“坐下吧，我没说让你站起来啊。”他听了，无言地坐下，第一次有点失败的感觉：做好了充分准备，没有用出去啊。汪老师最终的解决办法，是把他同桌调了个位子，他一个人坐一张桌子。这些，还不算他最大的缺点。他最大的缺点，是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声，吐在地上。时间一长，教室地板上粘着一个个泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很难受，也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬，说：“是我吗？谁看见？”弄得班主任无言以对，转身走了。身后，他头发一披，得意地笑了说：“问题学生嘛，当然得有问题。”汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了，很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项，就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上筋一根根凸出来，说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸，说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们每一个人都不敢说，害怕他报复。这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头，小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净，能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头，望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着，又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他走过的地方，地板一片洁净，水洗过一样。其间，别的同学要来代替他，他摇着头，怎么也不让。他的心里，在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。以后，校园里，一个问题学生不见了，代之而来的，是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为，那个下午，汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清洁，干净如洗。11文章开头说“他是个问题学生”，请简要概括他的问题表现在哪些方面？（4分）12. 赏析画线句中加点词的表达效果