杨柳青音乐教案范文.doc

杨柳青音乐教案范文 小学音乐教案杨柳青篇一：杨柳青音乐教案 杨柳青音乐教案 课题：杨柳青 课型：综合唱歌课 课时：一课时 教学目标： 1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱； 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教材分析： 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。 教学过程： 准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花 一、谈话导入 1、古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州民歌拔根芦柴花，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗： 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：扬州确实有着令人神往的美景！扬州美景算得上是江南美景的代表，让我们随着美妙的音乐，去游览江南水乡的美景吧。（播放杨柳青的音乐，出示江南风光图，让学生欣赏画面。） 二、学习新歌： 1、感受歌曲 师：今天，我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能听到好听的民歌呢。你知道民歌是怎么产的的吗？（出示民歌简介） 下面我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的 情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用） 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 3、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） 6、难点解决 引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 二、情感处理 1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习） 3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。 三、感受方言 1、师：同学们唱得真不错！杨柳青是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？(播放一首用正宗的(于:.hNNsCy.coM:小学音乐教案杨柳青)扬州方言演唱的杨柳青)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱） 2、你觉得民歌是怎样产生的？（）不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首杨柳青吧！ 四、小结：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作杨柳青。 小学音乐教案杨柳青篇二：四年级音乐教案杨柳青 杨柳青教案 教材分析 歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。教学目标 1、通过学习扬州民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青3、通过学习歌曲杨柳青开展各种活动，学生能通过诗、唱、画等手段表现江南的美丽景色。教学重点和难点教学重点：感受扬州民歌的地方特色教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、新课 表演杨柳青 牐1民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 牐2欣赏杨柳青的演唱。 牐3轻轻地跟着录音哼唱一次。 牐犗劝汛实懒废澳罴副椋然后再跟录音哼唱。 牐4学唱曲调： 牐(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 牐(2)设问：曲调由哪几个音构成?(123456) 牐(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4)设问：曲调中出现几次“牎?在出现“牎笔保可以按节奏轻轻拍手。牐(5)完整地、欢快地唱全曲。 牐5学唱歌词： 牐(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 牐(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。 牐(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。牐6表演歌曲： 牐(1)在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。 牐(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。 牐7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。 牐牨硌荨洞笱愫教学基本要求 牐1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌大雁湖，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同， 牐2欣赏大雁湖范唱。 牐犐栉剩耗隳芴出南北民歌的不同的风格吗? 牐(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，?) 牐3朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。 牐4跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。 牐5在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。