部编版《小猴子下山》第一课时公开课.doc

小猴子下山第一课时【设计理念】、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。、让学生主动探究学习。引导学生通过拟人化的手法，让文章中出现的小猴子成为学生本人，开口说话交流，赋予小猴子于情感、态度、思想。从而激发学生的参与兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。教学目标：1认识“猴、结”等13个生字，会写“非”、“常”两个字。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1读准本课的生字及词语。2读通课文，对照插图初步了解课文内容。教学过程：一、 创设情境，激发学习兴趣、猜谜语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来的谜语是这样的。（课件出示谜语）、揭示课题：它是谁？我们一起把它喊出来吧！（课件出示小猴子图片）读小猴子小猴子读轻声就显得更活泼可爱了！）这只小猴子要做什么呢？（下山）、板书课题，齐读课题。比较猴和候。、出示动画范读：小猴子下山干什么去了呢？我们一起来听一听。想听故事的小朋友就请坐端正、竖起小耳朵、睁亮小眼睛。（放视频）听完了这个有趣的童话故事，你们想不想认识这只淘气的猴子呢？那就请同学打开语文书翻到94页，一起去认识认识它吧！在认识小猴子之前呢先听听它对我们的要求，谁来为大家读读？、生自由读课文：要求： （1）自己大声读读课文（2）碰到不认识的字圈出来多拼几次，把字音读准，把课文读通顺 （3）拿出铅笔标上小节符号三、识字读文。、过渡：小朋友读得真带劲。小猴子要来考考你们了，课文总共有几个自然段？小猴子又带来了第二个问题：你们是不是和字宝宝们都交上朋友了呢？ 、认识12个生字：课件出示生字（带拼音）： 指名读小老师领读齐读。（夸小老师） 谁好办法记住这些生字（例“蹦”引导生字谜：山下有个小朋友在踢球。）去拼音读生字：读开火车读齐读。 游戏巩固：送桃子。小猴子跋山涉水来到了课堂上，实在太累了特备想吃桃子，谁能为它送送桃子呢？小猴子饱餐了一顿，有力气了，又想出难题了，它为这些字宝宝找来了好朋友！我猜这难不到你们，对不对？那大声告诉老师你行不行？课件出示词语：男女生分组读并站起来。（5）进句子读生字词。同学们读得真棒！（夸夸自己吧）接下来我们一起做做游戏，我做动作你来猜。（掰，扛，扔，摘，捧，抱）现在，调皮的字宝宝又跳进句子里了，那你能找到它的家吗？你喜欢读哪一句就读哪一句吧！3、再读课文。 过渡：真是会读书的孩子，还想再听听你们的读书声。和小猴子一起下山吧。4、图片排排队。过渡：听了同学们的朗读，有几张调皮的图片也来凑热闹了，它们呀找不到自己的位置了，你能帮帮它们吗？四、小小书法家想成为小书法家吗？那赶快做端正了！认识它吗（非），读读它。它一人和孤单，能为它找朋友吗？1、出示“非”、“常”两个字，口头组词，并用非常说一句话。2、会认会说还不够，我们还要会写呢！一起看看它们怎么写。“三看”：一看结构，二看压线笔，三看笔顺。3、老师一边范写一边数笔顺。3、正确坐姿，（头正肩平脚着地）请同学们在书上的田字格里描红一个书空一个，并引导回忆三个一。（手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺）互评。五、教师小结。同学们这节课我们的收获真不少！认识了