白鹅教案范文.doc

白鹅教案范文 【教学目标】 1、读准生字新词，随文理解部分词语。 2、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜欢的段落。 3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。 【教学准备】 1、课件。 2、课前组织(猜谜活动)： 说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。 小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。 一位小姑娘，身穿花衣裳，飞舞花丛中，长得最漂亮。 头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。 【教学过程】 一、欣赏白鹅图，揭题 1、你们想看看白鹅吗? (播放有关鹅各种神态的图片) 可以和你同桌说说你想说的。 2、集体交流： 刚才你们在说些什么呀? 3、揭题。 板书： 白鹅 4、过渡： 同学们所感叹的是白鹅的外表很美;丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢?让我们去感受一下好吗? 二、整体感知，学习字词 1、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗?开始吧。 (生自由读课文，师指导。) 2、(出示词语)同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗? 同桌试说，指名说。 3、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写。 (师巡视，如发现错误率高的字，实物投影出示，指导书写。) 4、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为： 白鹅是怎样的一个动物? 请快速浏览课文，划出这个句子;它的高傲集中表现在哪几个方面呢? 5、小结： 板书： 叫声 高傲步态 吃相 三、聚焦高傲 1、(机动)从姿态中感悟： 出示句子： 我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到好一个高傲的动物! 你是怎么理解的?模仿左顾右盼，你说它在想什么呢? 指导朗读。 2、从叫声中感悟： 鹅的叫声从哪些地方可以看出它的高傲呢? 自由读第三自然段。 同桌交流，集体交流： 研读句子： 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 同学们再读读，看看你最想强调什么? 谈自己的理解，品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅好像在说什么吗? 通过多种形式读，带着想象读出内心感受： 指名读，小组赛读。 指导读书方法： 读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在抒发对鹅的喜爱之情。 带着感情读好一个高傲的动物： 品味作者对白鹅的赞美之情。 3、从步态中感悟： 自由读第四自然段： 从步态中我们是否感受到了它的高傲? 集体交流： 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 指名读句说感受： 同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的?鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢? 朗读体会： 你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来?指名读，齐读。 集体交流： 活像京剧里的净角出场。 看看净角出场片段： 想用什么词语来形容净角出场。 既然是写鹅为什么前面写鸭? 赛读体会： 师读鸭子的步调，男生读鹅的步调，女生当评委。