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麻雀第二课时教学设计马三家小学 岳锐一、教材分析麻雀是小学语文S版教材第七册第四单元第13课。这是一篇精读课文，作者以新颖的构思，精练的语言文字，按照事情的发展顺序叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了亲子之爱的伟大。文章的篇幅不长，但语言凝练而传神。尤其是课文的重点部分。作者仅寥寥数笔，就将老麻雀勇敢无畏的形象刻画得淋漓尽致。本单元以“了解文章的叙述顺序，把握文章的主要内容”为训练重点,目的是为了促使学生更好地把握文章的内容,提高学生的阅读能力。二、教学目标1、运用“从内容中体会思想”的方法，引导学生抓住重点句子，深入理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。2、有感情地朗读课文，深入体会亲子之爱的伟大。3、培养学生的阅读分析能力、口头表达能力和想象创新能力。三、教学重点、难点教学重点：引导学生抓住描写老麻雀的神态、动作的句子，理解老麻雀是如何奋不顾身地保护小麻雀的。教学难点：通过文中的重点语句领悟出“一种强大的力量”就是这种“亲子之爱的力量”，才使它以弱胜强。四、学情分析几年来的学习和积累，我班学生已经初步具有了“自主学习”的能力，勤于动脑、乐于探索是我班孩子的一大特点，他们中的多数都有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。五、教法、学法我本着让学生“自主学习、主动发展”的原则，采用了“自主学习”的教学模式，运用启发引导、创设情境的教学方法，启用“金字塔思维方式”，力求以最少的问题落实尽可能多的语言文字。引领学生采用“读思画议读”的学习方法，抓住重点句子，理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。我在教学过程中始终采取以读代讲、注重感悟的策略。在反馈交流中，抓4、5自然段中的重点句感悟，体会仔细，深入理解，然后通过各种读的形式，如变换人称读、添加提示词读、想象情境读、男女生轮读、自由读，等等。调动学生积极性，让学生在朗读中积累语感，积累词汇。六、教具准备多媒体课件七、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1、谈话导入：同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们继续学习麻雀这篇课文。（板书课题）2、通过上节课的学习，你知道了什么？（根据学生的回答相机板书：老麻雀、猎狗、小麻雀）【设计意图】这样的导语设计，既激发了学生的学习兴趣，又对上节课的内容进行回顾。（二）自学讨论，引导读议1、快速默读课文，思考：这是一只怎样的小麻雀？老麻雀是怎样奋不顾身保护小麻雀的？画出有关的句子，谈谈自己的体会。2、小组内讨论交流，组长带领交流感受。【设计意图】组内合作体现了自主合作意识，激发学生的交际欲望，学生根据已有的知识和经验，围绕话题展开讨论，充分发表自己的见解。3、汇报交流。4、通过具体描写小麻雀的外形（多媒体出示小麻雀图），突出小麻雀是刚出生不久。从而让人体会到小麻雀的弱小，具有较强的真实性。（课件出示图片：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。）（1）相机引导理学生解猎狗的庞大、凶猛及小麻雀的危险境地。（2）表演读：学生读时，一生扮演小麻雀，一生扮演猎狗，教师随机指导。5、理解老麻雀奋不顾身保护小麻雀。（课件出示：“突然一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。他扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”）抓住“突然、像一块石头似的、落”等词，体会老麻雀飞下来的速度之快，用力之猛，理解老麻雀看到孩子遇到危险时的焦急紧张的心情。6、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？引导理解：“扎煞“是什么意思？是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，像钢针一样，根根直立！充满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）7、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫。（放绝望的叫声的录音。）绝望是（毫无希望），老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。）8、感情朗读、评读这句话。过渡：老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）出来。9、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示图片、放老麻雀嘶哑的叫声）从呆立着不动，你又会体会到了什么？10、假如你就是这只老麻雀，你会对面前的猎狗、身后的小麻雀和站在一旁的猎人说些什么呢？ 【设计意图】让生深入文本，为学生提供了情感互动的平台，深入到老麻雀的心里，体会了老麻雀复杂的内心世界。（课件出示：它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）11、老麻雀为什么不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上？这种强大的力量指的是什么？12、（1）猎狗为什么会后退？ （2） 老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量） （3）、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（我唤回猎狗怜爱，感动） （4）小麻雀得救了，它能否安全的回到鸟巢？想象一下为故事编一个合理的结尾。【设计意图】在一个个美好的结尾中传递着孩子们对小麻雀的关心，关爱动物的情感教育在此环节中得到升华。三、总结积累，运用拓展1、总结语：正是因为有了爱，老麻雀才吓退了猎狗，打动了猎人；也正是因为有了爱，生命才能得以延续和发展；正是因为有了爱，才使整个世界变得更加美好。正像一首歌里唱的那样：“只要人人都奉献一点爱，世界将会变成更加美好的人间。”2、指导学生结合身边例子谈谈爱的伟大。【设计意图】学生结合身边例子谈出自己的