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文档简介

认识钟表认识整时 教学目标：知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时。过程与方法：经历在生活经验的基础上学习时间的过程。情感态度与价值观：养成合理安排时间的习惯，学会有计划的安排自己的作息时间。教学重难点：认识钟面及整时教学过程：导入：创设情境，谜语导入： 1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语： 有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）【讲授】联系生活，感知钟面师：首先，老师要带你们去钟表店看看，出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？（多）我们可以看到它们的形状和样子各不相同。但是接下来老师请同学们仔细观察一下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么？（板书：钟面）学生回答后师总结：同学们说钟表上一共有几个数字？（12个数字）师：同学们接着说钟面上还少什么吗？（还有指针）出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗?（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长的针，它的名字叫秒针（秒针领读）。师看课件小结：钟面上有12大格，还有时针、分针、和秒针三个指针。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。）师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。现在钟面同学们都认识了，接下来，我们就应该去认识时间了。【活动】依托经验自主探究：1、（课件出示7页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？生说：这是8点。师：引导学生试着认读钟面上的时间平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。（2）、演示课件：钟面时间分别是8：00、1：00、3：00、7：00。学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）【练习】1）老师拨时间，学生说时间。师：我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？（练习：10时、4时、12时）2）学生利用学具按要求拨时间3）出示主题图（谁在和谁通电话）让学生观察、交流、汇报。4）出示课件明明的一天师：有位小朋友叫明明，我们看看他的一天是怎样安排的。出示课件。师：观察完这几幅图，：明明在干什么？钟表上显示的是几时？【作业】布
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