2011年度课程教学设计竞赛方案.doc

宁夏职业技术学院电子与信息技术系2011年教师课程教学设计竞赛实施方案为进一步贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见（教高200616号）文件精神，继续推进我系专业建设和课程改革，全面提高课程教学质量，根据宁职院教【2011】01号关于开展教师教学设计竞赛的通知要求，特制定本方案。一、竞赛目的积极推进国家示范性高职院校建设，深化“教、学、做” 一体化教学模式的课程教学改革，提升教师业务能力，促进相互交流学习，切实提高教师讲课水平和业务素质，创新教学方法，提高教学质量。二、组织机构1、大赛组委会组 长：王春霞副组长：詹发荣、尹 锋成 员：王丽娟、方晓明、马晓虎2、大赛评委成员比赛评委由系部组委会各成员、教研室主任及合作企业兼职教师担任，其名单如下:王春霞、詹发荣、尹 锋、孙 瑞(兼职)、刘卫文(兼职)马晓虎、王丽娟、方晓明、张义军、凌旭东、牛孜行届时邀请学院教师教学设计竞赛指导委员及相关领导做为评委专家对参赛老师给予点评和指导。三、报名及竞赛时间1、组织报名阶段：4月25日月29日；2、提交课程整体教学设计和单元教学设计阶段：5月2日5月20日；3、教学设计材料审核阶段：5月23日5月27日；4、系部竞赛阶段：5月30日6月3日；5、向学院竞赛指导委员会提交复赛教师名单：6月6日6月8日；6、学院复赛阶段：6月13日6月21日； 四、参赛条件及方式1、各专业专兼职教师选择1门所教课程，根据课程工作岗位能力要求，明确该课程的教学目标，进行课程教学整体设计和单元设计。2、参赛教师须填写电子与信息技术系2011年教师课程教学设计竞赛报名登记表（见附件1），并按规定时间提交课程整体教学设计和课程单元教学设计纸质材料（见附件2和3）。3、竞赛方式包括课程教案设计和课堂展示两部分。竞赛前参赛教师向评委提交纸质材料的课程整体教学设计和课程单元教学设计教案，并以PPT形式进行35分钟的说课和5分钟的评委提问。说课内容涉及课程设计思路、课程组织及执行情况、课程评价等。五、竞赛提交的材料1、竞赛报名登记表；2、课程整体设计、单元设计方案纸质材料； 六、评价方式由大赛评委会成员对参赛教师提交的纸质材料和说课(使用PPT)进行评审。七、评价与奖励评价标准由课程整体设计、单元设计、教师素养、现场答辩四部分组成，各部分分值分别为45、25、10、20，总分100分，评价标准详见附件4（教师课程教学设计评价标准）。比赛由评委点评并按评价标准打分，设一等奖1名，奖励500元；二等奖2名，奖励300元；三等奖3名，奖励200元；优秀奖4名，奖励100元。附件1：电子与信息技术系2011年教师课程教学设计竞赛报名登记表附件2：课程整体教学设计参考模板附件3：课程单元教学设计参考模板附件4：电子与信息技术系2011年教师课程教学设计评价标准 电子与信息技术系 二O一一年四月二十五日附件1： 电子与信息技术系2011年教师课程教学设计竞赛报名登记表课程名称选手编号选手情况姓 名性 别文化程度出生年月职业资格等级联系电话职务职称所在教研室教研室意见系部意见比赛成绩说课成绩评委签名答辩成绩总 分名 次大赛领导小组长签名大赛领导小组办公室意见：电子与信息技术系大赛领导小组办公室年 月 日注：1、此表一式二份。2、一份上报学院教师教学设计竞赛指导委员会审验确认，另一份由系办存档。附件2： 课程整体教学设计（ 学年 第 学期）一、管理信息课程名称：制定时间：课程代码：所属专业：制 定 人：批 准 人：二、基本信息学 分：课程类型：学 时：先修课程： 授课对象：后续课程： 三、课程设计1. 课程目标设计(1) 能力目标总体目标：具体目标：(2) 知识目标(3) 其他目标2. 课程内容设计模 块 名 称学 时合 计3. 能力训练项目设计训练项目综合概述：编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果123454. 进度表设计序号学时教学目标和主要内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标其他内容123455. 第一堂课设计梗概首先其次最后四、考核方案设计考核项目名称所占分数总 分五、教材、资料教材名称：田高阳.计算机应用基础教程.北京:清华大学出版社，2010参考资料：1. 2. 3. 4. 六、需要说明的其他问题1. 2. 3. 4. 七、课程教学设计体会和建议1. 2. 3. 4. 附件3： 课程单元教学设计选取进度表内其中一个单元标题一、教案头本次课标题: 同上授课班级上课时间X课时上课地点教学目标能力（技能）目标知识目标能力训练任务及案例任务1：任务2：参考资料1. 田高阳.计算机应用基础教程.北京:清华大学出版社，20102. 3. 二、教学设计步 骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)引入1(任务项目)操练1(掌握初步或基本能力)深化1和训练1(加深对基本能力的体会)引入2(任务项目)操练2(掌握初步或基本能力)深化2和训练2(加深对基本能力的体会)归纳和总结(知识和能力)作业后记附件4： 电子与信息技术系2011年教师课程教学设计评价标准课程名称： 任课教师： 评价条目评价指标分值得分一、整体设计45分1-1课程定位以职业岗位（群）工作任务和能力素质要求构建专业课程体系；课程职业岗位和职业能力素养分析明确具体；本课程在实现人才培养目标中的地位和作用定位准确；与人才培养目标联系紧密。10 1-2设计思路开发理念先进；以职业能力和工作过程开发课程，思路清晰，有课程设计的总体框架和建立的方法；职业性、实践性和开放性强。5 1-3内容选取内容选取标准和原则明确；符合职业岗位工作任务要求；课程主要知识点、能力点、素质点以及重点难点分析到位。51-4载体选择根据确定的教学内容和培养目标，选择教学载体；教学载体具体，具有代表性、完整性、适用性和可操作性。51-5内容组织以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容；教、学、做结合，理实一体；符合认知规律。51-6教学实施学工一体，模式先进，可操作性强；教学方法灵活；现代教学手段和仿真教学环境设计应用适当。101-7考核方式评价体系与教学内容一一对应；评价标准规范、具体，且结合行业岗位标准；采用形成性和终结性相结合的评价方式。5二、单元设计25分2-1单元定位和目标本单元在本课程中的地位定位准确，单元能力目标、知识目标明确具体，符合课程培养目标要求；本单元的主要知识点、能力点、素质点以及重点难点分析到位。52-2教学模式教学以任务引领，教学过程是工作任务的工作过程；教、学、做一体，模式先进，可操作性强。52-3教学方法与手段教学方法与手段先进、适用；学法指导针对性强、效果好。52-4课堂考核课堂考核标准具体、详细，体现知识、能力、素质全面考核；考核可操作性强，评价公平、公正。52-5特色创新有自己的