模块八研究性学习方案设计.doc

最美的校园（作者：怀远一中，蚌埠九中）一、项目概述1.开展年级：高一年级2.学科：美术，音乐，信息技术，政治3.简介： 怀远一中的校园中，有清朝留下的教会建筑群。高中一年级的学生在审美、资料收集、课余时间上面都占有优势。选择从我们自己的校园入手，进行研究性学习，既不会让学生感觉到陌生，压力太大，又便于学生在课余时间搜集相关影像资料。在怎样规划、美化、保护校园的研究性学习当中让学生更加富有爱心，懂得表达爱，保护环境，达到多元的情感教育。二、学习团队1. 教师：许璐璐：美术教师 杨嘉佳：美术教师崔丽娟：音乐教师张伟：信息技术教师万磊：政治教师2 学生：高一（3）班 三、学习目标与任务1教学目标分析认知目标：认识各种古建筑的形象颜色，体会古建筑保护与现代化校园建设的和谐关系。能力目标：了解一些古建筑的形成环境，能利用线条和色彩进行造型。 情感与价值观：体验美丽的校园环境带给我们的愉快的心理感受，认识到古建筑群存在的价值和意义信息素养：在观察比较中理解环境保护概念，训练快速描绘古建筑的外形的本领。 2学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：认识怀远一中校园中的各个古建筑、熟悉他们所在的位置，图片影像资料。l 活动2：设计主题，收集、整理资料：古建筑与现代化的教育环境怎样有机的结合。 l 活动3：绘画创作：能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画；选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作描绘校园的画。l 活动4：制作项目报告 ，把活动一和活动二和活动三的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：最美的校园认识怀远一中各个古建筑设计主题，收集整理资料绘画创作制作项目报告认识古建筑构件学习常用的创作方法体验美丽的环境与糟糕的环境设计题目总结发现收集数据运用不同的线条画自己喜欢的景色选择多种材质，尝试不同的色彩进行创作封面及小组成员姓名设计主题，收集整理资料各种古建筑的形象目录绘画创作分工情况及感受活动一：认识怀远一中校园中的各个古建筑、熟悉他们所在的位置，图片影像资料。1. 认识各种古建筑的形象通过图片认识很多古建筑构件。2. 能认识常见的颜色。通过图片能学习多种绘画方式。3. 体会美丽的环境与糟糕的环境和爸爸妈妈一起收集美丽的环境与糟糕的环境故事、图片影像资料。活动二设计主题，收集、整理资料1. 设计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计内容。1：园林一样的校园 2：白色污染与校园环境 3：怀远一中校园中的古建筑群与现代教育环境的融合4：舒适的环境造就一流的人才5：保护古建筑，保护我们的校园 小组也可以自行拟定其他题目，但必须先咨询老师的意见。2. 收集数据学生通过问卷调查、采访等活动对多种古建筑进行了解。 3.总结发现收集的过程中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。活动三 绘画创作 能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画；选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作校园风景画。活动四制作项目报告根据活动一和活动二和活动三的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 各种古建筑的形象(活动一的成果)（4）设计主题，收集、整理资料（活动二结果）(5) 能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的形象作画；选择多种材料，尝试不同的线条和色彩创作校园风景画。（活动三结果）(6) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么?- 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：Freemind3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.接触、讨论问题。2.了解本次活动的学习目的。3.学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求1.收集反映校园环境保护的相关资料与古建筑的保护相关资料。准备学生喜欢的音乐资料。2.组织学生就问题谈感受，提问题。3.利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1.讨论了解校园从哪里开始呢？2.经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1：园林一样的校园 2：白色污染与校园环境 3：怀远一中校园中的古建筑群与现代教育环境的融合1.组织学生讨论。2.与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，民主选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、绘画小队等。1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1.设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2.设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3.设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。开题报告和评审1.各小组向全班分享研究计划（方案）2.小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。1.组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。2.参与学生的讨论，适时给予建议。3.为学生提供研究结果的评价量规。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：上动物园、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到动物园参观，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、根据所搜集的资料整理分析。三、各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。四、将各组所有的资料进行整理，教师指导学生按条目分类。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1.组织学生到校园参观；2.给学生一些明确的考察路段；3.给学生一些考察重点提示；4.给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。5.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行一个学期七、学习评价评价量表1：自我评价自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价量表2：小组成员互评表互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评估量表3：教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评估量表4：综合评价 最美的校园研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力八、总结与反思八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2各成员参照（评价表1）进