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文档简介

课题：口算整百、整千数的加减法教学目标1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培养学生的类推能力和的灵活性3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点掌握口算方法并口述其算理教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】1（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（ ）个十2简答题700里面有（ ）个百130里面有（ ）个十4000里面有（ ）个千二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】（一）学习例31出示400300思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700B400加300等于几，因为4加3得7，所以400300最后等于700C用笔算的方法，从个位加起，最后得700教师板书：400300700想：4个百加3个百是7个百2出示（2）700300400学生发言可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400300700，所以7003004003出示（3） 20006000小组讨论出现几种方法后，说出计算结果4出示（4）90004000学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41出示例42003023030230200学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法2学生汇报：2003002302个百加上3个十等于2个百3个十是230 先减整十数 先减整百数3小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数4练一练200400300060009000700045050 450040003400400（三）教学例51出示例580501308013050思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果【8050等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130计算13080和13050这两道题时，可以看到减到想加法递推因为8050等于130，所以130减去80就等于50或因为8050等于130，所以130减去50就等于80】2出示：900600=1500600=师问：你是怎么计算出来的？3练一练705040060080090012050 10006001400800（四）总结让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】1口算下面各题90030054030029008002000500064020072002004300300 52002003603602接力赛看算得又对又快四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】1口算（3分钟完成）70050030002000700
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