浙江省湖州市长兴县太湖高级中学高三语文上学期10月质量检测试题新人教A版(1).doc

2014学年第一学期长兴县太湖高级中学十月质量检测高三语文试卷提示：本卷总分150分，答题时间150分钟；所有题目答案均写在答题纸上，写在试卷上无效。一、语言文字应用。（共25分，其中选择题，每小题3分）1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）a.症结zhng 亲昵n 夹袄ji 采撷xi b.旋涡xun 巷道hng 便笺qin 炽热ch c.熟稔rn 揩油ki 屋脊j 椽子chun d.收殓lin 稂lng莠 胡诌zhu 徇xn私 2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ）a. 今年7月25日是中日甲午战争爆发120周年日。前事不忘，后世之师，记住历史，不是延续仇恨，而是记住教训，知耻后勇，不再让历史的悲剧重演。b.与小时代3赤裸裸地张扬物质主义的“青春梦想”不同，后会无期是用看似散淡随性、实则觊觎名利之术，裱新着上世纪后期以来的陈腐的“青春叛逆”。 c.长兴，一个美丽而又精致的小城：一株银杏，诉说着亿万年的苍桑；百转河渠，流动着似水年华的浮生风月；百叶龙戏，演绎着千年古镇的优美传说。d.我们都知道，人的需求是有不同层次的，如果生命沉缅于欲望的层次，那么人的理想境界是无法真正开掘出来的。 3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ）a.山西煤老板们拥有巨大的财富，其中很多人开豪车，住豪宅，一饭千金，却很少把钱用于公共事业。b.舌尖上的中国第二季再次引爆收视率，该片纵然有很多关于美食的介绍，但探寻美食背后浓郁的中国味和人情味才是该片的匠心所在。c.在电脑、手机的冲击下，汉字书写面临着日渐式微的窘境，不少人动笔写字的兴趣不再浓厚，他们的汉字书写能力正在下降，“提笔忘字”成了他们真实的书写状态。d.城市高楼林立，霓虹闪烁，而被遗忘的乡村人烟越来越少。曾经阡陌相连，鸡犬相闻，现在却是墙倒屋塌，十室九空，荒草与沙土掩盖了乡村曾有的热闹与繁盛。4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）a.为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了通用规范汉字表。b.虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。c.我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。d.音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。5.阅读下面语段，完成题目。一部舌尖上的中国，打破了纪录片的尴尬和 ，创造了难得的深夜的收视纪录并受到观众异乎寻常的热捧。和片中令人垂涎的美食一样，该纪录片至今仍以罕见的热度跳跃在网友们的舌尖上。 的网友迫不及待地制作出了明显带有娱乐噱头性质的“城市版”和“校园版”，这些持续 出的不同版本，给茶余饭后的人们带来了轻松愉悦的谈资。依次填入上面文字中横线上的词语，最恰当的一组是（ ）a窘况 意犹未尽 复制 b窘况 饶有兴致 发酵c窘境 意犹未尽 发酵 d窘境 饶有兴致 复制6. 用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。（不超过20字，4分） 面 包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。龙 虾：大红之日，便是大悲之时。蜘 蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。答： 7. 南京抗日战争纪念馆的“哭墙”上有这样一行字“死难者：300000”，如果把它改为“死难者：三十万”，你觉得哪种表达效果好？请作简要说明。（6分） 二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成810题。（9分） “中国向何处去”的时代问题给中国哲学的近现代转型打下了时代的烙印，使得中国近现代哲学呈现出一种独特的发展状态。从内容上看，中国近现代哲学思想与社会现实的关系非常密切，没有充分地体现出哲学理论的抽象性和纯理论性特征。如果说西方近现代哲学发展更多地体现了哲学观念之间的逻辑联系，因而其理论具有很强的抽象性；那么中国哲学的近现代转型，由于是以“中国向何处去”的问题为中心而展开的，则更多体现了哲学观念与历史文化之间的联系，因而其理论的现实性特征相当明显。中国哲学近代转型的历史极短，最多只有不足80年的时间，并且其内容主要局限在历史观和文化观，并初步涉及到政治哲学领域。这就使得近代形态的中国哲学极不发达，中国哲学以西化的形式进入了现代形态的发展阶段，造成了现代形态中国哲学与传统形态中国哲学之间的某种断裂：中国现代哲学不再“接着”中国传统哲学讲。之所以产生这种状况，就是因为中国近现代哲学转型是以“中国向何去”的时代问题为中心展开的，它并不是哲学反思的产物，它的产生和发展不是直接来自于传统哲学的困境，而是中国哲学家对中国现实的社会危机的反映。“中国向何处去”的问题的紧迫性不允许中国哲学有足够的时间来展开其近代形态。中国哲学的近现代转型是在古今中西文化大碰撞的背景下进行的，社会生活的根本性变革、西方理论的引入和对中国传统思想的彻底性批判，使中国现代哲学家具有一种自由的活跃的创造力和丰富的思想资源，使他们比同时代的西方哲学家和以前的中国哲学家更能深入地研究哲学问题，特别是中国哲学的问题。对于同一哲学问题，中国现代哲学家有着不同的回答，因而形成了多种多样的哲学思潮，对哲学问题的研究就以各种哲学思潮相争论的形式展开的。无论在中国哲学发展史上，还是西方哲学发展史上，从来没有在如此短的时间内出现这么多的思潮相互争论、交流和发展。可以说，众多现代哲学思潮的兴起和展开就是中国近现代哲学转型的表现形式。究其原因，还是因为“中国向何处去”的问题没有得到很好的解答，促使了中国现代哲学家们从不同的角度、不同层面反复思考这一时代的问题。不仅如此，能否解决“中国向何处去”的问题还是中国人接受或支持某一哲学思潮的主要理由。在“科玄”论战中，科学之所以取得了胜利，获得了更多人的支持，并不是因为“科学”派从理论上驳倒了“玄学”派，而是人们普遍相信科学比玄学更有助于解决“中国向何处去”的问题。可以说，“中国向何去”的时代问题实际上决定了中国现代哲学思潮的兴衰成败。（选自中国哲学近现代转型的基本特征，作者都兰军，有删改）8与“中国哲学的近现代转型”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（ ）a它的背景是中国近现代社会大变革和古今中西文化大碰撞。b它的目的是为了从哲学上回答“中国向何处”的时代问题。c它的产生是中国哲学家对中国现实的社会危机的一种反映。d它的作用是使得中国近现代历史呈现一种独特的发展状态。9下列对原文思路的分析，不正确的一项是（ ）a第一段开宗明义，鲜明地提出了文章的中心论点，指出中国哲学的近现代转型与“中国向何处去”这一时代性问题之间存在密不可分的联系。b第二段运用对比，将西方近现代哲学的特点与中国近现代哲学的特点加以细致比较，用意在于突出西方哲学发展比中国哲学发展更具合理性。c第三段指出现代形态的中国哲学与传统形态的哲学之所以形成某种断裂，并非全然由于西方哲学的影响，而更多是因为中国现实社会的危机。d第四段意在说明中国近现代哲学转型的表现形式就是众多现代思潮的兴起和展开，其目的还是为了更好地解答“中国向何处去”的时代问题。10根据文意，分别概括出中国近代哲学、中国现代哲学存在的不足。（3分）答： （二）阅读下面的文字，完成11-15题。（20分）山村弦歌宋利萍 (1)家有一盆文竹，要长到窗外了，教师节得的，学生特意全体起立唱感恩，一百零八支花朵一百单八杯红酒，我那天臭美得四处得瑟。(2)窗外秋玫瑰开得正好，我的记忆跨山跨水一直通到故乡，村庄小学课堂上。那时我们也给老师送花，五月初山丹丹开成焰火，我们都是采花大盗，家里，老师的办公室桌上，教室里的水桶也栽满了，香气汩汩穿流，我们就是一株株快乐的植物，老师俨然是护佑的“树头”，还必带一束花回家，给他病瘫的老婆看。(3)他疼爱那个病怏怏的女人，尽力让她活得舒服，每晚为她擦洗躺下，才去批作业。女人不想拖累他和孩子，偷喝了农药，恰好他有事赶回家救了命。他严肃地哄她：“为啥你得稳稳地坐着动不了，你是树根，树头的主心骨，你没了我们活不好。”女人便高兴得做起了树根。 (4)贫困，劳累，睡眠不足，他的脸像松树那样常青着，又永远地穿草绿的衣裤，背草绿的挎包。早起去田间劳动，奔回家做饭侍弄老婆孩子，拿了饽饽路上啃，小跑三五里到学校，用现在的话叫深圳速度。校长吹口哨了，他衣衫整齐，及时站在了课堂上，看他的虾兵蟹将闯进来，细长的眼睛荡起得意的笑。(5)树头脾气好，但对男生犯错误不客气，脑绷子弹得铮铮响，一脚踹屁股从讲台踹到门外去。乡间的孩子太野，课间也跑到树林里转一圈打一两只麻雀，拔光毛用纸包起来，就地挖坑烧烤，吃得嘴边黑漆漆。要么截水抓鱼，顺便拎几只青蛙水线虫回来捉弄说话咬舌的女生。(6)树头对女生就宽容多了。课间休息时间长，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在树下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地挤到别人的脸上玩闹，牙酸倒了，方想起还上课中，妈呀一声跑回去。(7)树头的眼光似立秋的剑，穿透几个女生冷而不滴血，“下次注意!”转到男生处立刻霜降了，全部面壁，一屁股一脚，写三篇深刻检查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表现。(8)树头作文课上格外活泼，声音敲大缸似的，震得土墙都掉渣，总算换了白背心，讲出汗了便撩开去挠挠肚皮。小学老师很累，两个年级同上复式班，要变幻多种角色教所有的课程，我是觉得好的，早早做完作业听高年级课文，趣味得紧。(9)蛤蟆骨朵儿在黑板上游来游去，音乐课上，他摆弄五线谱，想给榆木脑袋们开开仙窍。我们这些笨拙的牻牛儿苗针，没一个走得准，干脆画小人描张飞赵云去了。老师看情形不对，立刻又张开大嗓门：“啊，牡丹，百花丛中最鲜艳。”声震林樾，一群亢奋的鸟呼拉拉扑过来。他的青黄的脸也变红了，像年轻的没有任何压力的男孩，在田野小径上自由地奔跑。忽而眼睛湿了，他转身出门。我们仍扯着吼“你把美丽带给人间”。(10)黄昏，我们值日锁门，听到幽怨的二泉映月，树头老师坐在台阶上拉二胡，专注，颓废，忧郁，满目悲伤的水汽。地雷花静静开着落着。空旷的校园，后面萧条的秋草坡。是整个小学时光最寂寥的一瞬。(11)我们不懂他的忧伤。(12)不久小学撤了，给钱少又拖欠，没有老师来，几岁的娃就得过山过梁找学上。封山育林了，拖拉机种地，牛群也没了。孩子老早不念书，打工嫁人去，山丹丹花开了，艳也无人采。树头老师和他的老婆孩子怎样了，我不知道。(13)有时路过他们村庄，白墙红顶都是新房子，他大概早脱贫了。也老了。还能拉得动二胡不? (选自2012年10月美文上半月刊，有删改)注：弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代传授诗学，均配以弦乐歌咏，故称“弦歌”。后指礼乐教化、学习诵读为“弦歌”。牻(mng)牛儿苗：别名太阳花。11.文章开头写学生“唱感恩”有什么作用？（3分） 12.文章第段波浪线句子的环境描写有什么作用？（3分） 13.简要赏析文中画横线的语句。（4分）（1）我们就是一株株快乐的植物，老师俨然是护佑的“树头”。 (2) 我们仍扯着吼“你把美丽带给人间”。 14.概括树头老师的形象。（6分） 15.这篇散文以“山村弦歌”为题，联系全文和注解，谈谈其中的含义。（4分） 三、古诗文阅读（共36分，其中选择题每小题3分（一）阅读下面的文言文，完成16-21题。（22分）郭舒，字稚行。幼请其母从师，岁余便归，粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀，终成国器。始为领军校尉，坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。王澄闻其名，引为别驾。澄终日酣饮，不以众务在意，舒常切谏之。及天下大乱，又劝澄修德养威，保完州境。澄虽不能从，然重其忠亮。荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厉色谓左右曰：“使君过醉，汝辈何敢妄动！”澄恚曰：“别驾狂邪，诳言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉头，舒跪而受之。澄意少释，而廞遂得免。澄之奔败也，欲将舒东下，舒曰：“舒为万里纪纲，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。”乃留屯沌口，采稆湖泽以自给。乡人盗食舒牛，事觉，来谢。舒曰：“卿饥，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。至是，澄又转舒为顺阳太守，曾密遣兵袭舒，遁逃得免。王敦召为参军，转从事中郎。敦谋为逆，舒谏不从，使守武昌。高官督护缪坦尝请武昌城西地为营，太守乐凯言于敦曰：“百姓久买此地，种菜自赡，不宜夺之。”敦大怒曰：“王处仲不来江湖，当有武昌地不，而人云是我地邪！”凯惧，不敢言。舒曰：“公听舒一言。”敦曰：“平子以卿病狂，故掐鼻灸眉头，旧疢复发邪！”舒曰：“古之狂也直。昔尧立诽谤之木，舜置敢谏之鼓，然后事无枉纵。公为胜尧、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何与古人相远！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“缪坦可谓小人，疑误视听夺人私地以强陵弱晏子称君曰其可臣献其否以成其可是以舒等不敢不言。”敦即使还地众咸壮之敦重舒公亮，给赐转丰，数诣其家，表为梁州刺史。 （选自晋书卷四十三列传十三，有删节）【注】处仲：王敦的字。平子：王澄的字。疢（chn）：病。16对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a然重其忠亮 重：敬重 b事觉，来谢 谢：感谢c种菜自赡 赡：供养 d以强陵弱 陵：欺压17下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）a.宗庾廞尝因酒忤澄 因遣掐其鼻 b.汝辈何敢妄动 卿欲何言c.乃留屯沌口 乃逆折舒 d.舜置敢谏之鼓 古之狂也直18.下列各组句子，句式相同的一组是（ ）a.及天下大乱，又劝澄修德养威 为国者无使为积威之所劫哉b.古之狂也直 求人可使报秦者，未得c.太守乐凯言于敦曰 以其无礼于晋，且贰于楚也d.卿欲何言 渺渺兮予怀19下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a郭舒年幼时拜师求学，学习的时间不长，但粗略懂得了为人治学的要旨；乡里人和宗族人都认为他会成为国家的栋梁之材。b郭舒认为，自己作为州郡官员不能匡正乱世，导致使君王澄失败而逃，于是以不忍渡江为由，谢绝了王澄带自己东下的要求。c郭舒在王澄的手下曾先后担任领军校尉、别驾、顺阳太守；后来又受到王敦的征召，历任参军、从事中郎及梁州刺史等职。d王敦的手下强占了武昌百姓的菜地，引起百姓的不满，后来王敦让手下退还了土地，人们知道原委后，都称赞郭舒为人豪壮。20用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）疑 误 视 听 夺 人 私 地 以 强 陵 弱 晏 子 称 君 曰 其 可 臣 献 其 否 以 成 其 可 是 以 舒 等 不 敢 不 言21将下列句子翻译为现代汉语。（7分）（1）坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。（4分） （2）舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。（3分） （二）阅读下面这首诗，完成2223题。（8分）一剪梅舟过吴江 蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。蒋捷，生卒不详。咸淳十年(1274)进士。南宋亡，流浪漂泊，深怀亡国之痂，隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长于词，多抒发故国之思、山河之恸。22.简析“抛”字表达效果。（2分） 23本词写景极为出色，看似平凡实为非凡。试赏析上下阕末尾“风又飘飘，雨又萧萧”、“红了樱桃，绿了芭蕉”四个写景句。（6分） （三）古诗文默写。（6分）24补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题，全写的，只批前三题）（1） ， ；不积小流，无以成江海。 （劝学）（2）驾一叶之扁舟， 。 ，渺沧海之一粟。 （苏轼赤壁赋）（3） ， 。呜呼！师道之不复可知矣。 （韩愈师说）（4）钉头磷磷， ；瓦缝参差， 。 （杜牧阿房宫赋）（5） ， ，雄姿英发。 （苏轼念奴娇.赤壁怀古）（6）四十三年， ， 。 （辛弃疾永遇乐.京口北古亭怀古）四、作文。（60分）25. 阅读下面文字，根据要求作文。花的纤弱是一种姿态，树的挺拔也是一种姿态；山的沉稳是一种姿态，水的灵动也是一种姿态；迅疾奔跑是一种姿态，休闲徜徉也是一种姿态，仰望天空是一种姿态，关注脚下也是一种姿态。你心目中最美的姿态是怎样的？请以“最美的姿态”为题目，写一篇不少于800字的文章。要求：除诗歌外，文体不限。不要套作，不得抄袭。书写规范，标点正确。2014学年第一学期长兴县太湖高级中学十月质量检测参考答案一、语言文字应用。（共25分，选择题每小题3分）1.选d。a项，症zhng结；b项，旋xun涡，便笺jin；c项，屋脊j。 2.选b。a项，后事之师；c项，沧桑；d项，沉湎。 3.选c。日渐式微：逐渐没落，销声匿迹。泛指事物或人逐步的衰落。a项，一饭千金：比喻受人点滴恩，必以厚报。属于望文生义，可用“一掷千金”。b项，纵然：是假设关系，用此处语境不符，可改为“固然”。d项，十室九空：形容因天灾、人祸导致人民流离失所的悲惨景象。4.选a。b项，重复赘余，“确实可说”与“堪称”重复。c项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。d项，暗换主语，在“使”前加上“这”。5选c。(“窘况”指“非常困难又无法摆脱的境况”，用在此语意太重；“窘境”指“十分为难的处境”，用此符合语境。“饶有兴致”：一般是指很有兴致地看着一样物体或事物或令人感到很有趣，并十分注意，形容对某事或物很有兴趣。因前文已有“观众热捧”意，所以此处宜用“意犹未尽”。“发酵”喻事物受外力影响发生某种发展变化，用于此处恰当。)6.（4分）示例：反映生活。充满睿智。词语新解。巧用修辞。幽默生动。短小精炼。（4分。答对四点即可）7.（6分）示例：“死难者：300000”表达效果好（1分）；用了六个数字“0”，很有视觉的冲击力，夺人眼球（2分）；凭吊者对这一串数字往往会数一数，“个、十、百、千、万”等，这样更显得数字的巨大（2分）；慑人心魄，加深印象，铭记于心（1分）。（意思对即可）（如答“死难者：三十万”表达效果好的，只要能说出理由，酌情给2分，如：简洁明了等。）二、现代文阅读（一）(810题，9分)8.选d。原文第一段是“使得中国近现代哲学呈现出一种独特的发展状态”，而不是“使得中国近现代历史呈现一种独特的发展状态”。9.选b。“用意在于突出西方哲学发展比中国哲学发展更具合理性”说法不对，对比的重点在于说明西方哲学“抽象性”特点和中国哲学“现实性”特点。10（3分）中国近代哲学转型时间段，内容主要局限于历史观，文化观，极不发达（2分）。（见原文第三段开头）中国现代哲学与中国传统哲学之间出现裂缝，未能很好的加以继承。（1分）（二）（1115题，共20分别）11（3分）引出下文对树头老师的回忆。与下文的音乐课和树头老师“拉二胡”等内容呼应。暗扣主题，表达自己对老师的感恩。 （每点1分）12（3分）描写了校园及周边环境的寂静、空旷、萧条（或答“寂寥）的特点。烘托了二胡乐曲的幽怨。烘托了树头老师内心世界的忧伤。 （每点1分） 13（4分）（l）运用比喻手法（1分），形象生动地表现我们生活的快乐，歌颂树头老师对学生的保护和帮助（1分）。（2）运用双关手法（1分）。委婉含蓄地表达了对老师的感激和赞美（1分）。 14（6分）外观形象：生活贫困、忙碌、劳累（1分）；生活朴素，注意自身仪表（1分）。内在品格：热爱教育工作，在艰难的环境中仍尽忠职守。（2分）注意教育方法，既严格要求又能宽严相济。（2分）关爱家人和学生，有高度的责任心和爱心。（2分）因为生活和工作条件所迫，内心充满热情又略带哀伤。（2分）（共6分，“内在品质”，答对任意两点即可。）15（4分）浅层含义：指树头老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡。（2分）深层含义：化用“弦歌”的文化内涵，赞美树头老师对乡村学生的教育。（1分）通过“弦歌”深入树头老师的内心深处，揭示乡村教师的不幸和哀伤。（1分）三、古诗文阅读（共36分，选择题每小题3分（一）（1621题，22分）16.选b。谢：谢罪，道歉。 17.选d。两个“之”均为助词“的”。a项，介词，因为/介词，于是；b项，疑问词，怎么/代词，什么；c项，于是/竟然。 18.选c。a项，省略句，（郭舒）又劝澄/被动句；b项，判断句/定语后置句；d项，宾语前置句/主谓倒装。 19.选c。“担任领军校尉”不是在王澄手下时，又“表为梁州刺史”，是王敦向朝廷推荐郭舒做凉州刺史，并非就是担任过“凉州刺史”。 20.（3分）疑 误 视 听 /夺 人 私 地/ 以 强 陵 弱 /晏 子 称/ 君 曰 其 可 /臣 献 其 否/ 以 成 其 可/ 是 以 舒 等 不 敢 不 言21.（共7分）（1）因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。（4分）（坐：因犯罪、犯错；系：拘禁、拘囚；义：意动用法，认为仗义；系廷尉：被动句。1点1分）（2）郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，(郭舒)不肯前往，杜曾对他怀恨在心。（3分）(厚：交情深厚；衔：怀恨在心；句子通顺，1分。)（二）（2223题，8分）22. “抛”用拟人手法写出时光流逝之快（1分）；表现人生易老，岁月无情的感慨。（1分）23.上片：“风又飘飘，雨又萧萧”运用“叠词”手法（1分）；从视觉、听觉、触觉等角度渲染了凄凉的氛围，烘托人在旅途的凄苦（2分）；两个“又”字暗示了漂泊是诗人生活的常态（2分）。（、两点，任意答对一点即可）下片：“红了樱桃，绿了芭蕉”对比手法，用颜色变化，暗示时光流逝（1分）；以动写静，以实写虚，借乐景写哀情（2分，任写两点即可）；以自然界花开花落还会再有，暗示故国不再有，抒发了亡国遗民的深沉感慨。（2分，只答“抒发了亡国遗民的深沉感慨”也给2分）（、两点，任意答对一点即可）（三）（6分，每句1分）24.（1）故不积跬步，无以至千里。 （2）举匏尊以相属，寄蜉蝣于天地（3）位卑则足羞，官盛则近谀。 （4）多于在庾之粟粒，多于周身之帛缕（5）遥想公瑾当年，小乔初嫁了。 （6）望中犹记，烽火扬州路。四、作文。（60分）见附文参考【文言文参考译文】郭舒，字稚行。他年幼的时候请求母亲让他拜师求学，学了一年多就回家了，粗略懂