河北省正定县第一中学高三语文复习 诗歌修辞.doc

河北省正定县第一中学高三语文复习 诗歌修辞助学资料常用的修辞方法有比喻、比拟（拟人、拟物）、双关、设问、反问、借代、对偶、夸张、对比、衬托、用典、通感、互文、反复、叠字、顶真、回环等。1、比喻：即打比方，指两种不同性质的事物，有相似点，使用一事物来比方另一事物。如：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”（白居易）“露似珍珠” “月似弓”很形象的描写出露珠的晶莹美丽和月光的皎洁，如弓一样妩媚，表达诗人对大自然的热爱之情。2、拟人：把物人格化，可以使描写生动形象，表意更加丰富。如：“青苔满地初晴后，绿树无人昼多余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”（刘攽新晴）诗中将“南风”人格化，通过这些动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。3、双关：指在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。如：“杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声，东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡竹枝词）“道是无晴（情）却有晴（情）”，“晴”具有双重含义，一是指晴天，二是指情意绵绵。4、设问：为引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法。如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”（杜牧清明）。“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，一问一答，引人注意，启发思考。5、反问：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思。北宋王安石叠题乌江亭：百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来”实在是痴人说梦而已。6、借代：是用相关的事物来代替所表达的事物。它并不直接说出要说的人或事物。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）用船的一部分“帆”代替船。朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉先咏怀五百字“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家。樯橹灰飞烟灭苏轼念奴娇赤壁怀古“樯”是船上的桅杆，橹是船桨，这里用樯橹代曹操的水军。举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行诗人用“管弦”指代音乐。 何以解忧，唯有杜康！（曹操短歌行）以传说中发明酒的人“杜康”代表酒。戎马关山北，凭轩涕泗流（杜甫登岳阳楼） “戎马”借代战争。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。（白居易长恨歌）“烟尘”指代战争。知否？知否？应是绿肥红瘦（李清照如梦令）“绿”、“红”分别借代绿叶和红花。7、对偶：是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫绝句）一、二句相对，三、四句相对，对仗整齐，表意凝练，抒情酣畅，有音乐美。8、夸张：是为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。如：“日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白望庐山瀑布）后两句运用夸张手法，写出了庐山瀑布飞流直下的宏伟气势。9、对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较。如：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣陶者）全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻的揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。10、衬托：是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的修辞方式。正衬如梦游天姥吟留别中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高衬托天姥之高的；白居易的长恨歌，写杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美；反衬是用相反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是以闹衬静。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”是以乐景衬哀情，一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢，不会凭吊那位伟大的古人。“自春色”“空好音”的叹息，流露出对诸葛亮的深沉悲痛。11、用典：亦称用事，凡诗文中引用过去有关人、事、地、物之史实，或语言文字，而增加词语之含蓄与典雅者。按典故来源可分为事典和语典。“事典”是引用已提炼的历史故事，如李白行路难（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，“垂钓碧溪”指“吕尚九十岁在磻溪钓鱼得遇文王”一事，“乘舟梦日”指“伊尹在受商汤聘请前曾梦见自己乘舟绕日月而过”一事，李白暗引两位开始在政治上不顺利而最终大有作为人物的故事，表达了自己希望被统治者信任重用，建立伟业。“语典”是化用前人现成诗句，如吴激人月圆“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”，就是借用白居易琵琶行中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。12、通感：又称移觉。就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方法，如： “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋祁玉楼春）“红杏枝头春意闹”一个“闹”字，把看到的红杏枝头春意盎然的情景，由视觉转到听觉，境界全出。13、互文：指诗文的相邻句中所用词语互相补充、结合起来表示一个完整意思的修辞方法，如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄出塞）这里“秦时明月汉时关”不是指秦朝的明月，汉朝的关口，而是指秦汉时明月，秦汉时的关隘，“秦”“汉”互为补充。“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”中的“主人”、“客” “下马”和“在船”。14、反复：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群。如：“行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白行路难）“行路难，行路难”反复吟唱，道出了诗人仕途的坎坷和人生的艰难。15、叠字：即入诗的某词重叠使用，能增强语言的韵律感或起强调作用。如：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （杜甫登高）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句写远景，前一句写山景，后一句写江景。山上江中，相互映衬，构成一幅栩栩如生的三峡秋景图。深秋风大，所以闻落叶之“萧萧”；峡深流急，所以见波涛之“滚滚”。用双声迭字，读来音调铿锵，充满声韵之美。常见修辞格的表达效果是： 比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 双关的作用是使内容含量增加，表达含蓄委婉，有时幽默风趣。 互文的作用是内容丰富、相互补充，行文简洁。 顶针的作用是文气贯通，表达情感严谨周密，富有音乐美。 特别提示：对于修辞表达效果的分析，不能只引用上文空洞的理论，还应该回归到具体的诗歌中，结合诗歌中的具体诗句加以详细赏析。 解题步骤1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）2、结合诗句内容解释常见设问怎么用这种修辞手法。（步骤二）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）例题指津：望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗运用了_的修辞手法(步骤一)，将_比作_，将_比作_ (步骤二)，两个_的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人_。（步骤三）.真题演练1、2005高考语文诗词鉴赏试题（广东卷） 春日登楼怀归 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沈思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。（1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。2、2005全国一 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （1）三四句用了哪种修辞手法？请具体说明。3、阅读宋诗雨 池上 刘攽(bn)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。4、（2006年江西卷） 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。5、（2005年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请简要分析。6、（2006年安徽卷） 柳梢青送卢梅坡 刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？请结合全词内容具体说明。7、2008辽宁 正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注1周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。8、（2008四川卷） 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。 （2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。9、2005湖北卷元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（6分）汉宫秋第三折梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量! 注：寒蜇：寒蝉。 （2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分) 10、 山中与幽人对酌唐 李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 注释幽人：指隐居的高士。卿：对好朋友的称呼。 （1）“一杯一杯复一杯”中连用三个“一杯”，这有什么好处？（2分）11、(2009年海南宁夏卷) 鹧鸪天代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 (2)词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。12(2009年安徽卷) 小重山端午 (元)舒碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【注】五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 (2)这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。13、（2007年高考山东卷）出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。14（2010湖北高考） 鹊桥仙七夕 范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。15、2009重庆卷 【折桂令】问秦淮 孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）16浙江卷 踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】萼：花萼。这里指花瓣。指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）17江苏卷 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分) 18 【2010年四川卷】 减字木兰花 向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞，粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。（1）“斜红叠翠”一句，“红”、“翠”和“斜”、“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 19 塞上听吹笛 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。 注梅花：系乐曲梅花落关山：系乐曲关山月。（1）、塞上听吹笛诗中的三、四句在表现手法上有何特点？试作赏析。（3分）20、2004湖南 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“