浙江省绍兴一中高三语文上学期回头考试试题（含解析）.doc

语文试卷【试卷综析】本套试题特点：依纲、平实稳定、可借鉴。严格依据高考考纲的精神。在学科考查的主体内容、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量、要求学生书写的字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易及主客观试题的比例等方面体现了“考试说明”的精神。 试卷总体设计似曾相识，稳字当先。基本保持了2014年高考试卷的风格，其中不乏变革、创新的成分。试题中蕴涵的考纲理念，无形之中将中学语文教学纳入“有据可依”的轨道，有助于提高学生的学习积极性。一语言文字运用（共18分，每小题3分）【题文】a01.下列选项中，读音只有一处错误的是（ ）a诘ji问 蛤g蜊 翘qio首 审时度d势b砧zhn板 圩场chng 粗糙co 左支右绌chc朔su风 摈bng弃 蓦m然 功亏一篑kud忌讳hu 毗b连 笼lng统 载zi歌载舞【知识点】本题考查考生读准字音的能力，能力层次为a级（识别和记忆）。【答案和解析】答案：b 解析： a蛤g蜊 审时度du势 b圩场chng c 朔shu风 摈bn弃 d毗p连 笼lng统。【思路点拨】如何掌握多音字的读音：从多音字的词性方面来判断读音。有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音；从多音字的词义方面来判断读音。有些多音字，单从词性上很难判断其读音，我们可以从多音字的词义方面加以辨别；把多音字放在一个统一的语言环境中加以辨别。即不管该字有几个读音，都尽可能放在一个统一的语言环境中来区别。这种练习方法能增加趣味性，引起学习者的好奇心；同时能提高记忆效果，一字多音出现在一句话中，前后形成鲜明对照，学习者容易记住；必须克服“随俗”现象的影响。“随俗”现象是随顺习俗说话做事的现象，这是一种常见的不良现象，它直接影响到社会的方方面面，也影响了汉字的正确读音。有些人读不准字音不去查字典，而是鹦鹉学舌，人云亦云，别人怎样读，自己就跟着学，结果是以讹传讹，一错再错。事实证明，有些多音字是长期以来被“随俗”错读的，有的多音字声母被读错；必须勤查字典、词典，经常做正音练习。有些多音字的读音很难掌握，我们必须养成勤查字典、词典的习惯，坚持正音训练，才能记住一些特殊字音。【题文】b02.下列各句中，没有错别字的一句是 （ ）a那里的神殿没有神秘的帷幕和森严的宫墙，没有权倾天下生杀与夺的主宰，神殿之下也没有曲膝弯腰的人。b一边是真实的历史被抽空内含，只留下躯壳，滥加改造；一边是荒诞不经和无中生有的伪造这便是当今国人眼中的历史文化。c对时尚一族而言，只要手机具有张显个性的外观设计和名目繁多的辅助功能就备受青睐。d王羲之书法中的浪漫主义华赡情调最怕就怕媚俗的流入，这样往往把生机盎然的王书摆弄得蔫头蔫脑或俗不可耐。【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为a（识记）。【答案和解析】答案：d 解析： a生杀与夺-生杀予夺 b内含-内涵 c 张显-彰显。【思路点拨】对形近字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。而就具体题目来说，其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握的。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。【题文】d03.下列各句中，加点成语使用正确的一句是 （ ）a 山西煤老板们拥有巨大的财富，其中很多人开豪车，住豪宅，一饭千金，却很少把钱用于公共事业。b 据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。c 这位明星曾带给观众很多欢乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。d 舌尖上的中国是国内首次使用高清设备拍摄的美食纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的文理构造，带给观众焕然一新的审美感受。【知识点】本题考查考生正确使用成语能力，能力层次为d级 （表达应用）。【答案和解析】答案：c 解析： a 一饭千金：比喻受人点滴恩，必以厚报。属于望文生义，可用“一掷千金”。b首当其冲：首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。c 不足为训：不值得作为效仿的准则。d焕然一新：形容出现了崭新的面貌。不能用来形容观众的审美感受。【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点：逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。【题文】e04.下列各句中，没有语病的一句是 （ ）a 这次大会的志愿者服务工作一举完成了，我们咀嚼、体味这一段经历，没有失落感，有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。b 人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。c 如同人类精神史上所有的经典一样，雷锋精神被时代一次次重新解读，被赋予一次次新的生命因子，放射出耀眼的光芒，照亮前行的路。d 粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为e级（表达运用）。【答案和解析】答案：b 解析： a成分残缺，在“幸福”后应补上“的成就感”。c分句间次序不当，“雷锋精神被时代一次次重新解读，被赋予一次次新的生命因子”应为“雷锋精神一次次被时代重新解读，一次次被赋予心的生命因子”。d“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。【思路点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。【题文】i05.将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处。（只填序号）当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事【知识点】本题考查考生语言表达衔接的能力，能力层级为d级（应用）。【答案解析】 解析：看上文信息，承上，从内容方面谈，为递进，说风格，与下文相承。【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。衔接要自然：没有脱节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。文气要贯通：即语言的特点（或特色）要一致，如严肃、诙谐、朴实、藻饰、直白、含蓄【题文】g26.请仿照下面的短诗，另选一个合适的话题，写一首咏物短诗。(3分) 海市蜃楼 话题： 有人惋惜， 短暂的美丽。 有人惊艳， 灿烂的梦幻。 【知识点】本题考查考生仿用句式的能力，能力层次为e级（表达应用）。【答案和解析】答案：参考示例：竹子有人赞叹，永恒的青翠刚直。有人贬斥，长久的腹内空空。解析：意象恰当，形式一致，寓意深刻。【思路点拨】句子仿写要做到四统一：（一）话题要统一。话题在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式。显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须时以给定的陈述对象为主语。隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。（二）句式要统一仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。（三）修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。(四)色调要统一。仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。 2. 现代文阅读（共15分）【题文】n2阅读下面的文字，完成7-10题。（15分）烧炭人 西班牙巴罗哈 喀拉斯醒过来，就走出了小屋子。顺着紧靠崖边的弯弯曲曲的小路，跑下树林中间的空地去。他要在那里作炭窑的准备。 夜色退去了。苍白的明亮，渐渐的出现在东方的空中。太阳的最初的光线，突然从云间射了出来，像泛在微暗的海中的金丝一样。 山谷上面，仿佛盖着翻风的尸布似的，弥漫着很深的浓雾。 喀拉斯就开手来作工。首先，是拣起那散在地上的锯得正合用的粗树段，圆圆的堆起来，中间留下一个空洞。便将较细的堆在那上面，再上面又放上更细的枝条去。于是一面打着口哨，吹出总是不唱完的曲子的头几句来，一面作工，毫不觉得那充满林中的寂寥和沉默。这之间，太阳已经上升，雾气也消下去了。 在正对面，一个小小的部落，就像沉在哀愁里面似的，悄然的出现在它所属的田地的中央，那前面，是早已发黄了的小麦田，小海一般的起伏着。山顶上面是有刺的金雀枝在山石之间发着芽，恰如登山的家畜。再望过去，就看见群山的折叠，恰如凝固了的海里的波涛，有几个简直好像是波头的泡沫，就这样的变了青石了。但别的许多山，却又像海底的波浪一般，圆圆的，又蓝，又暗。 喀拉斯不停的做着工，唱着曲子。这是他的生活。堆好树段，立刻盖上郎机草和泥，于是点火。这是他的生活。他不知道别样的生活。 做烧炭人已经多年了。自己虽然没有知道得确切，他已经二十岁了。 站在山顶上的铁十字架的影子，一落到他在做工的地方，喀拉斯就放下工作，走到一所小屋去。那处所，是头领的老婆在给烧炭人们吃饭的。 这一天，喀拉斯也像往常一样，顺着小路，走下那小屋所在的洼地里去了。那是有一个门和两个小窗的粗陋的石造的小屋。 “早安。”他一进门，就说。 “啊，喀拉斯么？”里面有人答应了。 他坐在一张桌子旁，等着。一个女人到他面前放下一张盘，将刚刚离火的锅子里的东西，舀在盘里。烧炭人一声不响的就吃起来了。还将玉蜀黍面包的小片，时时抛给那在他脚边擦着鼻子的狗吃。 小屋的主妇看了他一眼，于是对他说道：“喀拉斯，你知道大家昨天在村子里谈讲的话么？” “唔？” “你的表妹，许给了你的毕扇多，住在市上的那姑娘，听说是就要出嫁了哩。” 喀拉斯漠不关心模样，抬起了眼睛，但就又自吃他的东西了。 “可是我还听到了还要坏的事情哩。”一个烧炭人插嘴说。 “什么呀？” “听说是安敦的儿子和你，都该去当兵了哩。” 喀拉斯不答话。那扫兴的脸却很黯淡了。他离开桌子，在洋铁的提桶里，满装了一桶烧红的火炭，回到自己做工的地方。将红炭抛进窑顶的洞里去。待到看见了慢慢地出来的烟的螺旋线，便去坐在峭壁紧边的地面上。就是许给自己的女人去嫁了人，他并不觉得悲哀，也不觉得气愤，毫不觉得的。这样的事情，他就是随随便便。使他焦躁，使他的心里充满了阴郁的愤怒的，是那些住在平地上的人们，偏要从山里拉了他出去的这种思想。他并不知道平地的人们，然而憎恶他们了。他自问道：“为什么硬要拖我出去呢？他们并不保护我，为什么倒要我出去保护他们呢？” 于是就气闷，恼怒起来，将峭壁紧边的大石踢到下面去。他凝视着那石头落在空中，有时跳起，有时滚落，靠根压断了小树，终于落在绝壁的底里，不见了。 火焰一冲破那用泥和草做成的炭窑的硬壳，喀拉斯就用泥塞住了给火冲开的口子。 就是这模样，经过着始终一样的单调的时间。夜近来了。太阳慢慢的落向通红的云间，晚风开始使树梢摇动。 小屋子里，响亮着赶羊回来的牧人们的带着冷嘲的叫嚣，听去也像是拉长的狂笑。树叶和风的谈天开始了。细细的流水在山石间奔波，仿佛是无人的寺里的风琴似的，紧逼了山的沉默。 白天全去了，从山谷里，升起一团影子来。乌黑的浓烟从炭窑里逃走了。还时时夹着火花的团块。 喀拉斯凝视着展开在他的前面的深渊。而且阴郁地，一声不响地，对着于他有着权力的未知的敌，伸出了拳头；为要表示那憎恶，就一块一块的向着平野，踢下峭壁紧边的很大的石块去。（选自鲁迅译文全集）7 文章多处描写太阳，起什么作用？（4分）【知识点】考查考生分析景物描写的能力，能力层次为c（综合分析）。【答案和解析】答案：表示一天时间的变化（时间线索）；渲染环境（气氛）；烘托人物情绪；推动情节发展。（答出其中一点给1 分）。 解析：回顾景物描写的作用，结合课文，分点对应。【思路点拨】景物描写的作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。渲染气氛，烘托人物心情。展示人物性格。推动情节的发展。借景抒情，情景交融。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据文章具体分析。8.请简要分析“小屋的主妇”在文章中的作用？（3分）【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层次为c（综合分析）。【答案和解析】答案：信息的传 递者；主人公身世（性格） 的见证人；情节发展的推动 者。（答出其中一点给1 分）解析：观点鲜明2分，言之成理，要点清晰6分。解答此题，要紧紧围绕小说结尾与全文内容、人物形象及主题思想的关系作答。 【思路点拨】解答这类题的步骤一般如下粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。9 文章最后一段中“于他有着权力的未知的敌”中 “未知的敌”指什么？（3分）【知识点】本题考查考生体会关键词语的丰富含意能力，能力层次为b级（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：喀拉斯知道自己面对着敌人，但这个敌人到底是谁他还不能清晰认识，他心中的“敌人”是平地上的人们以及人们的要求，是他所陌生的生活，是他所对抗的精神世界（自身的懦弱、无助等） 解析：结合全文，抓住主要信息，从表层和深层去分析内容。（答出其中一点给1 分。意思相近即可）【思路点拨】标题含意与用意答题注意事项：审清题目，明确答题方向，问什么答什么；挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。10结合文章分析喀拉斯的形象。（5分）【知识点】考查考生筛选文章信息，鉴赏作品的形象能力，能力层次为c、d级（理解鉴赏）。【答案和解析】答案：心地简单善良，工作认真辛苦，思想麻木封闭（或：勤劳善良，忍辱负重，无知麻木）（3 分解析：结合小说内容，把握人物的语言和动作，分析人物性格特征，其它分析言之成理亦可。【思路点拨】人物是小说艺术的表现中心。小说家总是把自己的艺术视觉和艺术重心放在人物性格的塑造上。鉴赏小说，离不开对人物形象的鉴赏。那么如何鉴赏小说的人物形象呢？首先，要借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里“活”起来；其次，要以情节与环境为依托，分析、综合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基础上，分析形象的艺术性和社会意义。三.古代诗文阅读（共27分，其中选择题每小题3分）【题文】j0（一）阅读下面的文言文，完成11-14题。（15分）吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携褚币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪。”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷，怒曰：“我岂取不义之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之，告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢而散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下，适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿，翼旦，客别。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简。问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传。”又三十余事，治中深敬之。（节选自陶宗仪南村辍耕录卷八隐逸）11对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） a徐至庭前 徐：缓慢 b安可厕诸君子间 厕：置身 c惠之谷 惠：赠送 d刺船而去 刺：乘坐【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为b级（理解）。【答案和解析】答案：d 解析：刺，划，撑。【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。12下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（ ）（3分） a欲一见而不能 吾尝终日而思矣 b先生岂其人邪 尔其无忘乃父之志 c试问徽之先生何在 君何以知燕王 d告以特来候谢之意 掭以尖草，不出【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为b级（理解）。【答案和解析】答案：d 解析：a表转折，却表修饰；b那，那个一定，表祈使语气；c哪里什么；d用。【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） a吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐士。 b吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。 c吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处虽然清贫其妻却有御寒办法。 d吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为c（分析综合）。【答案和解析】答案：b 解析：“众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他”错。【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。14把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） 我农家，安知吕处士为何如人？（3分） 喜曰：“是固某平日所愿见者。（3分）【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为b级（理解）。【答案和解析】答案（1）我一个农民，哪里知道吕处士是怎样一个人？（2）主人高兴地说道：“吕先生原本也是我平常想要一见的人啊。”解析：（1）“安知”“为”“何如人”各1分；（2） “是”“固”“所愿见”各1分。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【参考译文】我的同乡吕徽之先生，家在仙居万山之中，博学多才，能诗能文，问他问题没有他不知道的，但他却总是隐匿姓名，耕地打渔来养活自己。有一天，他拿着钱到一个富人家里买谷种，正赶上天降大雪，他站在人家门口，人没有理睬他的。他慢慢地走到院子里，听到东阁里有人分韵做咏雪诗，一个人分到了“滕”字，苦苦吟咏没有完成。吕徽之不由得笑出了声。阁子里的那些有钱人的子弟听到外面有笑声，就派遣左右的人来诘问他。先生最初不说话，这些公子哥们更加疑惑，亲自出来见他，只见先生光着头穿着粗布衣服，布袜草鞋，就侮辱他，责问他笑的原因。先生不得已就说：“我的意思是就选滕王蛱蝶的事罢了。”众人才叹服，邀请先生入座。先生说：“我如此形象，如何能置身于你们这些公子之间？”众人坚持着邀请，先生于是进入房中。众人用“藤”“滕”二字请先生补足诗作。先生提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。骛鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”又请他粘“昙”字押韵作诗，先生又随笔写完，就出去了。众人挽留他，留不住。问他姓名，也不回答。众人都惊讶地说：“曾听说过吕处士的名字，想见他一面却不能，先生难道就是这个人吗？”先生回答说：“我一个农民，怎么能知道吕处士是怎样一个人。”众人优惠地送给他谷种，先生愤怒地说：“我怎么能收取不义之财！一定要用钱来买它！”撑着船离开了，众人派人远远地跟随在他的后面，道理偏僻遥远，派去的人记住了他的住所就返了回来。雪停了，前往拜访他，只看见一间茅草屋，家徒四壁。忽然发现装米的桶里有人，原来是先生的妻子。因为天气寒冷，因此坐在里面。众人试探着问吕徽之先生在什么地方，他的妻子回答说：“在溪上捕鱼呢。”众人才知道他真的就是吕徽之先生。到了那里，果然见到了他，把特地来问候答谢的事告诉给了他。先生隔着溪水对他们说：“诸位公子先到家里，我捕到鱼后，一定换来钱买酒请你们喝。”不多时，先生带着鱼和酒回来了，众人尽情欢饮后才散去。走到半道，天已黑了，不方便赶路，就暂时在一个露天的棚子里休憩，正赶上主人从外面回来，竟然曾见过面，问他们从哪里回来，他们就把缘故告诉给了他。主人高兴地说道：“吕先生原本也是我平常想要一见的人啊。”那人就让他们留下住宿，第二天早上，客人们道别。主人根据客人的踪迹来到吕先生的住处，可是先生已经搬走了。又一天，先生跟治中陈建中在路上相遇，治中赶着跛驴，当时还是一个布衣，看到吕先生风采神韵高洁简拔，就问道：“莫非是吕徽之先生吧？”回答说：“是的。您不是陈建中吗？”回答说：“是的。”两个人握着手，就像是认识多年的老朋友一样欢欣，一起谈起驴的故事，吕先生问一件事，治中就回答一事，互相答问四十几件事，治中才中止。先生说：“我还记得某人写了某书，某人写了某传。”又说了三十几件事，治中非常敬重他。【题文】k0(二)阅读下面两首诗，完成15-16题。（6分） 江南逢李龟年 （唐）杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 感旧歌者 （元）戴表元牡丹红豆艳春天，檀板朱丝锦色笺。头白江南一尊酒，无人知是李龟年。【注】李龟年：唐开元间乐工，常出入王侯之第，后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。15这两首诗都写到了 的形象，表达了诗人 的情感。（2分）【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力, 能力层次为d（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：歌者或李龟年 不胜今昔或昔盛今衰，世境离乱（每空1分）解析：找出每首诗中的意象，结合意象分析情感。意思对即可，2分。【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。16简析这两首诗的主要表现手法。（4分）【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为d（鉴赏评价）。【答案和解析】答案：杜诗：（1）对比，本诗以开元鼎盛时期“岐王宅里、崔九堂前的”美好回忆，与“落花时节”的现实形成鲜明对比，更突出了眼前的凋零与衰颓，寄寓了诗人对世运衰颓、社会动乱和自己衰病漂泊的无限感慨。（2）反衬，“江南好风景”又成了重逢的老歌者与老诗人颠沛流离、身世沉沦和乱离时世的反衬，更突出了这些经历过盛世的人境遇的不幸。戴诗：（1）衬托（乐景衬哀情），本诗选取“牡丹”“红豆”和“檀板”“朱丝”“锦色笺”几个艳丽的意象，重彩点染出一幅鲜活艳丽之景，与嵌在其中的“头白”的歌者形成极大的反差。衬出歌者身世之可悲，境遇之可哀；诗人哀人自哀，对故国沦亡之无限悲慨也便和盘托出了。（2）借代，用“李龟年”代指李龟年那样名震天下的歌者。解析：解答本题需要明确手法，结合诗句进行分析。（手法2分，分析2分。答对一种手法及其分析即可。评分标准：答出一种表现手法得1分，能结合诗句分析再得1分；两首诗中能各答出一种手法并分析得当的即得满分。【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。【诗词赏析】江南逢李龟年这首诗作于唐代宗大历五年（770），也就是杜甫去世的那一年。李龟年是盛唐时期声名赫赫的音乐家，但其生卒、籍贯、出身等均已不详。我们只知道他生活在唐玄宗开元至代宗大历年间，擅长歌唱，还会作曲，对地方音乐也相当熟悉。有一次，他在岐王府听见有人弹琴，就说：“这是秦地的音乐。”过了一会儿，他又说:“这是楚地的音乐。”岐王听了很惊讶，到帘幕后面一问，果然如此。凭借其过人的音乐技艺，李龟年受到喜爱音乐的唐玄宗的赏识，“特承顾遇，于东都大起第宅，膺侈之制逾于公侯”。安史之乱后，李龟年流落江湘，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒（明皇杂录）。 大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。 这首七言绝句脍炙人口，是杜甫晚年创作生涯中的绝唱，历代好评众多，如清代邵长蘅评价说：“子美七绝，此为压卷。”唐宋诗醇也说，这首诗“言情在笔墨之外，悄然数语，可抵白氏（白居易）一篇琵琶行矣。此千秋绝调也。” 此诗抚今思昔，世境之离乱，年华之盛衰，人情之聚散，彼此之凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，凝结着四十多年的时代沧桑、人生巨变。那种昔盛今衰，构成了尖锐的对比，使人感到诗情的深沉与凝重。清代黄生杜诗说评论说：“今昔盛衰之感，言外黯然欲绝。见风韵于行间，寓感慨于字里。即使龙标（王昌龄）、供奉（李白）操笔，亦无以过。乃知公于此体，非不能为正声，直不屑耳。有目公七言绝句为别调者，亦可持此解嘲矣。” 感旧歌者读这首诗，你仿佛遇见了一位高超的丹青手，他手挥彩毫，三笔两抹，就为你留下了一幅色泽鲜明、线条凝练的人物画。画面一铺展，开笔未先写人物，而先描画背景。它应该是在风光旖旎的杭州西湖，一抹浅浅的青绿，染出了满湖的清风细波；在遥远天际，点几处碧风淡影。然后再在湖岸近处，以浓彩画一丛绿叶映衬中如火绽放的牡丹；几枝结满果筴的绿条，从画面之右上角横斜而下那正是唐代诗人王维，曾以“愿君多采撷，此物最相思”之句歌咏过的南国“红豆树”。这便是开篇“牡丹红豆艳春天”之画意，花色浓艳的牡丹和出筴艳丽的红豆，辉映着一个多么秀美的湖上之春！接着为你勾勒的，大抵是一艘游船。船在岸边，可眺望湖上秀色，船之另一半当隐在画面之外。空荡的舱中，画一张长桌，桌上添一幅拍板，那是用精致的檀木所制成。然后彩笔轻描，一架朱红丝弦的桐琴，便横置在了你的眼前，琴之一侧，则是锦缎般五彩之笺那该是让听众点选的歌笺吧？这一切一经画成，你不免怦然心动了那是妙韵天成的歌者之行当呵！坐船上听几阕清歌，在湖光潋滟，山色空蒙间回荡，岂不妙极？现在该把这位歌者呼唤出来了：她当然不是浔阳江头夜月下的伤心商妇，而杜牧在滕王阁上喜遇过的妙龄歌女了！然而，丹青手以简峭的线条勾画出来的，却是一位面容憔悴的白发老翁既然没有听众，当然也不再调琴，只是默默地凝望着湖上沉思，甚至也忘了品味那斟满已久的杯酒在如此明艳的春日湖景前，画出的竟是一位如此潦倒的垂暮老人！这景象不仅令人哀怅，简直还带几分残酷。他究竟是谁？“头白江南一尊酒，无人知是李龟年”直到诗之结句，作者才在掷笔而叹中，透露了这位老人的身份；原来，他当年竟是李龟年那样名震天下的歌唱家。读过杜甫江南逢李龟年诗的都知道，李龟年是唐玄宗开元、天宝年间的著名歌者。但安史之乱中，终于落魄江南，再无出入“岐王宅里”“崔九堂前”的幸运和荣耀了。史载他在江南，“每逢良辰美景”，便“为人歌数阕”，闻之者“莫不掩泣罢酒”。此诗既以李龟年拟比主人公，则这位白发歌者，当年一定是宋都临安的名角无疑，而今却竟已无人识他了！如果说，前人“掩泣”于李龟年之晚年歌唱，是因为她象征着繁华美好的开元盛世之一去不复返；那么此诗之伤叹前朝歌者的“头白江南”，其哀慨就更要深沉得多；他简直就是诗人美好故国一朝覆灭的缩影呵！西湖余志称戴表元“湖上赠歌者一绝，有故国之思焉”。此诗正以昔日歌者在湖上春日中的潦倒晚境，抒写了对故国沦亡的无限悲怀。现在在看“画”上的白发歌者，你恐怕也要为之堕泪了：艳丽的牡丹如火绽放，不使歌者的如雪白发更加怵目惊心？“一尊”苦酒，只能令他的哀愁更增苦涩，又哪有心思去喝！周遭空无一人，谁也不知道她此刻有多孤寂。也许只有红豆树上的相思子，才能理解他默默无语中涌起在心头的，对于故国往昔的绵绵思情吧？（三）古诗文默写。（6分）【题文】l017.补写出下列名篇名句的空缺部分。（每小题1分）（1）商，伤也， ；夷，戮也， 。（欧阳修秋声赋）（2）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（荀子劝学）（3）谨庠序之教， ， 。（孟子）（4）此去经年， ， ，更与何人说。（柳永雨霖铃）（5） ，百年多病独登台。 ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（6）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ， 。（李白梦游天姥吟留别）【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为a级(识记)。【答案和解析】答案：（1