高中语文 对人情、人生和人性的三重解读评《去年的树》随想教学教材 苏教版.doc

对人情、人生和人性的三重解读评去年的树去年的树是日本作家新美南吉创作的一篇童话。文中写的是一棵树和一只小鸟是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟唱，冬天一来，鸟儿必须飞到南方去，鸟给树一个承诺：“我明年春天一定回来，还给你唱歌听。”春天来了，鸟回来了，可树却不见了，鸟四处寻找树，鸟先飞到了山谷里，又飞到了小村子里，鸟遇到了一个小女孩，女孩告诉它：“大树变成了火柴，火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在这灯里亮着。”鸟儿望着灯火，唱起了去年给树唱的歌，鸟唱完歌，又对着灯火看了一会，就飞走了。文字和故事都很简单，但教材却没有将它放在一二年级而是布局在五年级的课程之内的意图是什么呢？鸟儿为什么反复地在寻找并不厌其烦地重复着同样的话呢？到了后来，为什么找到了却又飞走了呢？这些都像是达芬奇密码一样引人思考。对于教师而言参透文本是第一要义。教师的高度决定学生前进的广度。在解读中我的感悟是这样的：一、对人与人之间的情感的解读文章被选为四年级的教材，对于学生来讲，编者首先将着眼点放在了信守承诺这方面。文中有鸟儿与树之间的相濡以沫，还有小鸟为了自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。引发学生产生了对友情的共鸣和对周边环境的深思。为什么呢？因为鸟儿有一颗实现诺言的心，却因为环境被毁坏而留下了满怀的遗憾。人最美好的情感就此得到了宣扬，诺言也得到了遵守。是一个略带着伤感的结局。对一篇文章的讲解似乎就要到此结束了，很多老师可能正在筹划着让学生怎样地为文章续下去。但是我们知道一篇文章或故事要恒久地流传，是要具备很多元素的。比如文章的叙述无论深浅，但一定要深刻，一定要感人，一定要于言外中彰显一些东西。去年的树毫无疑问地做到了这几点。二、对隐含的作者（树）人生的解读研究文章最好方法就是要先了解作者的生平。现在我们就来研究下这位英年早逝的作家。日本作家新美南吉，1913生，1943死只在世上逗留了30年的光景。正是这段时间的跨度，涵盖了日本近代战争的整个阶段。他曾经和我们一样，也是一名老师。他的一生较为颠簸并时刻受着病痛的责难。他短暂的创作生涯概括起来可分为四个时期：第一期以童谣童话为中心，以民间故事文学的观察方式，描写庶民感性的故事情节。第二期在学习小说创作和翻译的同时，集中创作了幼年童话。第三期开始少年小说创作。描写植根于少年时期心理活动和乡土现实的生活感情，作品显示出浓厚的自传性色彩。第四期(晚年)。尽管意识到死亡即将来临，但仍充满热情地回归于童话创作。南吉童话的主要作品便是在这个时期创作的。概观南吉的全部作品，其特质在于，故事里在赞扬和追求庶民的善良心性的同时，又总是存在着单纯的善意难以沟通的人生的悲哀。就像那棵树一样，一切都是身不由己地颠沛流离！对于童话背后所反映的事件，北京的陈琳老师曾解读为是一对相恋的男女，在西征归来（目的地可能是中国），遍寻不到，在千辛万苦的寻找之后，有人指着一个荒弃的土坟说，这就是你要找的人！但是我想事件更应该是像“此情可待成追忆，只是当时已枉然”一样地不拘泥于一人一事一地。写的可能是梦想中出征的他自己，可能是站在他坟前的恋人，也可能是亲人，更可能是两小无猜的情深“发小”。在那个战乱的年代，故事应该是平凡的，可是文中所抒发的情感却是最悲怆的。“少年出征擒吐浑，白发归来意深深。千寻万转终得遇，黄土抔前泪湿襟！”战争的残酷在文中也是不言而喻。不管怎样地去美化，本质上就是掠夺与反抗。其结果是给人带来灾难。前美国总统尼克松说过，“谁拥有粮食谁就拥有世界”。那么，谁掌控资源谁就掌控未来！近来的日本又向海洋开始拓进，力图将国土的面积扩大到450万平方千米。用足够的资源来供养自己的国民，本来就是一件无可厚非的事情，但做事的底线却不应该伤害到他人。前车之鉴啊！海洋，不，地球足够大，完全可以容下所有的人！三、对纠结中豁达的人性的解读“道洗青莲入深山，寒江独钓雪无边。黄州已过三寒食，谁家寒食又炊烟。”诗中的李白（自号青莲居士），苏轼（也曾无奈地被贬黄州）和柳宗元不是智者就达人。但是无论是谁，当处于无奈的冏境的时候都一样的难以自持，也都可能会表现出异样的行事风格。对于树的作者，一个才华横溢但身世漂零、久病缠身的人来说。心绪是更加的纠结和复杂。文章中，我们看到，在日本的社会现状即将结束的前夕，他察觉到了。至少他觉得寒冬即将结束，那个春暖花开、冰雪融化的时节已经为时不远了。他满篇无奈与悲凉的根源也就在这里。因为身体已经捱不到那一天了。远征的人还没有回来，执手相看的那一刻，仿佛就是昨天的事。但是可能真的等不到重逢的那一天了！“春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。”可叹的是，在文章的字里行间我没有找到丝毫对社会的抗争的痕迹，这里面只有无奈与悲凉中所体现出的那一丝豁达。他没有唐太宗在离世前帮他解读波罗密多心经的玄奘，可能也无法参悟到“心无挂碍，远离颠倒梦想”的高境界。但是他想给心里的人留下些东西就是那盏可供人们传阅的灯火。的确，人生的价值除此之外，还有什么是值得一提的呢！他相信，当鸟儿睁大眼睛盯着灯火的时候。一定会体会到他的心声：朋友，我走了，就是在那个樱花烂漫的时候。不要为我伤心了。前面依然是美好的生活。那盏灯，就为你