《儿科护理学》教学的探讨.doc

儿科护理学教学的探讨 面向新世纪培养融知识、能力、素质为一体的高质量医学人才是高等医学教育的核心和目标?儿科护理学是q研究A,JL的生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理以促进儿童身心健康的护理学科由于儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的4,JL他们具有不同于成人的特征如何合理安排儿科护理课程在有限的课时里让护理专业学生掌握常见儿科护理知识使理论知识与实践知识有机结合是一个值得探讨的课题1优化教学内容儿科护理学教学内容非常琐碎所涉及的范围不仅有医学而且还涉及心理学、教育学、社会学等方面的内容与临床联系密切教学难度较大不易掌握如何让学生将所学到的医学知识在今后的护理工作中起到应有的作用这取决于老师在选择教学内容上是否选取本学科护理临床知识的精华指导学生学习本人认为应将各学科学到的相应病种护理临床知识作为指导性学习让学生回顾和巩固有关的知识和技能而将在有限的课时重点讲授儿科护理的特点以及其他各学科没有出现的护理病种和常见的护理知识从而在有限的课时里达到突出重点优化教学的目的2注重本课程的特征激发学生的学习兴趣在儿科护理学近二十个章节中笔者认为生长发育、儿童保健和营养、住院儿童的护理、新生儿及新生儿疾病患儿的护理章节是其他护理学科所不存在的另外相同系统疾病的护理中由于儿童具有与成人的不同解剖、生理、心理和发病的特点形式了与成人不尽相同的护理措施和方法这是儿科护理学的亮点3灵活运用教学方法提高教学效果教学效果在一定程度上取决于教学形式和教学方法的选择任何教学形式和教学方法只有跟所授各章节内容有机地结合才能发挥最大的作用从而提高教学效果31案例分析法：课堂上尽量创造和设计一些问题情景使学生通过角色扮演或案例分析等开放式回答问题突出应用价值根据所教的内容选择特殊患者媳型个案根据案例事先提出问题让学生带着问题和思考解决问题的方法去听课例如如何喂养小儿、如何判断小儿的生长发育是否正常等内容就比较接近现实生活当可爱的宝宝站在你的面前时你能否判断他的发育情况、小儿对营养的需耍与成人有什么不同以及为什么不同等这些内容往往是生活中需要掌握的基本内容也是年轻的父母们最想知道的教师根据授课内容结合案例逐渐引导和启发学生寻找解决问题的对策最后老师总结并进一步指出分析问题、解决问题的思路让学生们掌握到该章节护理知识从而提高学生的听课兴致提高授课效果32示范演示法：示范演示法是临床最常用的技能训练教学法特点是加强教学直观性其不仅是帮助护生感知和理解书本知识的手段也是获得知识、信息的重要来源示教作为一种传统的实践教学手段是保证护理实践教学质量的一项重要内容通过灵活地把握示教时机可以更加有效地促进学生对实践技能的掌握J例如用正确的方法为婴儿更换尿布这个简单而又普遍实用的操作如何让学生在实际的操作中顺利掌握首先将学生分成若干个小组在学习操作前进行示教使学生对操作程序、要领、操作手法及整个操作规程有一个直观的印象然后进行分组操作教师根据学生实际操作中出现的错误、模糊概念以及提出的问题适时进行纠正和答复并进行正确的示教实际操作结束后先由操作者本人进行评价并由同组学生相互点评再由教师根据学生的实际操作情况以及存在的问题进行总结性示教指出学生在操作中的共性和个性问题纠正操作中存在的问题最后进行现场考核既保证实践教学质量同时又利于培养学生学习和知识运用能力提高他们学习积极性与主动性 面向新世纪培养融知识、能力、素质为一体的高质量医学人才是高等医学教育的核心和目标?儿科护理学是q研究A,JL的生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理以促进儿童身心健康的护理学科由于儿科护理学的服务对象为身心处于不断发展中的4,JL他们具有不同于成人的特征如何合理安排儿科护理课程在有限的课时里让护理专业学生掌握常见儿科护理知识使理论知识与实践知识有机结合是一个值得探讨的课题1优化教学内容儿科护理学教学内容非常琐碎所涉及的范围不仅有医学而且还涉及心理学、教育学、社会学等方面的内容与临床联系密切教学难度较大不易掌握如何让学生将所学到的医学知识在今后的护理工作中起到应有的作用这取决于老师在选择教学内容上是否选取本学科护理临床知识的精华指导学生学习本人认为应将各学科学到的相应病种护理临床知识作为指导性学习让学生回顾和巩固有关的知识和技能而将在有限的课时重点讲授儿科护理的特点以及其他各学科没有出现的护理病种和常见的护理知识从而在有限的课时里达到突出重点优化教学的目的2注重本课程的特征激发学生的学习兴趣在儿科护理学近二十个章节中笔者认为生长发育、儿童保健和营养、住院儿童的护理、新生儿及新生儿疾病患儿的护理章节是其他护理学科所不存在的另外相同系统疾病的护理中由于儿童具有与成人的不同解剖、生理、心理和发病的特点形式了与成人不尽相同的护理措施和方法这是儿科护理学的亮点3灵活运用教学方法提高教学效果教学效果在一定程度上取决于教学形式和教学方法的选择任何教学形式和教学方法只有跟所授各章节内容有机地结合才能发挥最大的作用从而提高教学效果31案例分析法：课堂上尽量创造和设计一些问题情景使学生通过角色扮演或案例分析等开放式回答问题突出应用价值根据所教的内容选择特殊患者媳型个案根据案例事先提出问题让学生带着问题和思考解决问题的方法去听课例如如何喂养小儿、如何判断小儿的生长发育是否正常等内容就比较接近现实生活当可爱的宝宝站在你的面前时你能否判断他的发育情况、小儿对营养的需耍与成人有什么不同以及为什么不同等这些内容往往是生活中需要掌握的基本内容也是年轻的父母们最想知道的教师根据授课内容结合案例逐渐引导和启发学生寻找解决问题的对策最后老师总结并进一步指出分析问题、解决问题的思路让学生们掌握到该章节护理知识从而提高学生的听课兴致提高授课效果32示范演示法：示范演示法是临床最常用的技能训练教学法特点是加强教学直观性其不仅是帮助护生感知和理解书本知识的手段也是获得知识、信息的重要来源示教作为一种传统的实践教学手段是保证护理实践教学质量的一项重要内容通过灵活地把握示教时机可以更加有效地促进学生对实践技能的掌握J例如用正确的方法为婴儿更换尿布这个简单而又普遍实用的操作如何让学生在实际的操作中顺利掌握首先将学生分成若干个小组在学习操作前进行示教使学生对操作程序、要领、操作手法及整个操作规程有一个直观的印象然后进行分组操作教师根据学生实际操作中出现的错误、模糊概念以及提出的问题适时进行纠正和答复并进