2020年高中一年级男生跨栏跑教学说课稿.doc

高中一年级男生跨栏跑教学说课稿 高中一年级男生跨栏跑教学说课稿 一、指导思想:依据尊重差异，确保每个学生受益的课程理念。结合学生表现出来的不同能力，通过不同难度栏架的设置，采取多种教学方法，引导学生找到练习的起点。结合分层递进的方式，使学生掌握连续跨过35个低栏练习的同时，建立起自信。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。 二、学情分析:1、跨栏跑单元教学预计67次课，本次课为第4次课。通过前几次课学习，2/3的同学能较顺利地完成跨栏步和起跑跨过第一栏。针对学生完成动作的不同情况，在自选练习起点掌握连续跨过35个低栏练习的基础上，采取分层递进组织方式，调动起学生的学习兴趣和练习的积极性。从而实现本次课的教学目标。 三、教材内容:连续跨过35个低栏教学重点：跨栏步教学难点：栏间跑节奏 四、教学目标:在前几节课学习的基础上，采取栏架不同难度的设置，通过多种诱导练习，使学生能基本掌握栏间跑的节奏、顺利完成50米跨栏跑。具体目标为： 1、在跨栏跑学习过程中，能说出并运用跨栏步和栏间跑的知识要点。建立完整技术概念； 2、结合栏架不同难度的设置，使75%85%以上的学生基本掌握栏间跑的节奏。 3、在掌握连续跨过35个低栏动作的同时，使学生建立自信，培养学生勇敢顽强、克服困难不断向新的目标挑战的优良品质。 五、教学程序: 1、队形队列与准备活动： 队形队列：将学生分成四组，跑步立定练习。培养学生团队意识和集体主义精神。 准备活动：将学生分成四组，小组长带领各组自编徒手操68节、柔韧性练习、诱导与模仿练习等。为跨栏跑的学习做好准备。 2、技能学练： 学法： 采用起跨腿、摆动腿、过栏角以及慢跑过35个低栏练习，复习改进跨栏步动作； 通过起跑至第一栏以及跨过35个低栏，结合标记，使学生初步掌握起跑至第一栏与栏间跑结合动作。 组织： 在栏架不同难度的A、B、C、D练习区，找到自己的练习起点，采用分层递进的方式，逐步掌握跨过35个低栏的技术。 教法： 以小组学习为基础，在教师指导下，采用互教互学交流的方法，掌握与改进连续跨过35个低栏动作技术上的不足。 结合各组掌握技术较好的学生示范。教师点评分析出动作的改进意见，达到共同完成本课预订的目标。 在跨栏跑教学过程中，教师不断地寻找与把握时机，对学生进行勇敢顽强、克服困难、不断进取等优良品质的教育。 3、放松与讲评： 放松：学生放松走成圆形，在教师语言提示下，采用肌肉放松与心理暗示调节情绪的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。 总结本课的学习情况，点评技术要点，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。 六、本课特点:本课试图以“学生的发展为中心，”结合学生练习中表现出来的不同能力，通过不同难度栏架的设置，建立A、B、C、D组递进的方式，采取多种教学手段，满足学生不断的获取知识与提高技能的需求，不断地寻找与把握时机，使学生在掌握连续跨过35个低栏练习的同时，建立起自信。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。从而达到预期教学目标。 七、效果预计： 75%85%以上的学生基本掌握栏间跑的节奏。在掌握连续跨过35个低栏动作的同时，使学生建立自信，培养学生勇敢顽强、克服困难优良品质。 练习密度预计：30%-35%生理负荷预计：135145次/分 八、对于跨栏跑教材、教法还有待于进一步研究，恳请各位领导、专家、同行们提出宝贵意见。 高中一年级男生跨栏跑教学说课稿相关文章：