海南省万宁市思源实验学校八年级物理下册《运动和力摩擦力（1课时）》教案 新人教版.doc

海南省万宁市思源实验学校八年级物理下册运动和力-摩擦力（1课时）教案 新人教版【教学目标】 （1） 知识与技能:了解摩擦力的种类，知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力（2）过程与方法：经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。进一步熟悉弹簧测力计的使用方法以及运用二力平衡和受力分析解决力学问题。通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.（3）、情感、态度和价值观:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。【教学重点难点】教学重点：通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素教学难点：1、研究决定滑动摩擦大小的因素; 2、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题【教学工具】弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、木板、砂纸、毛刷、泡沫块、多媒体课件。【教学过程】一、 引入新课请几个同学到前面分别用银筷子和木筷夹弹珠，看谁夹的快？(1).哪根银筷夹玻璃球更容易些呢？（学习了这节课就明白了，今天我们来学习与摩擦力有关的知识）二、新课教学探究 摩擦力（一）、摩擦力的种类： 静摩擦力（简单介绍） 滑动摩擦力 滚动摩擦力（今天只学习滑动摩擦力）1、演示实验： 什么样的摩擦称为滑动摩擦？（1）毛刷相对木板向右运动，观察到什么现象？为什么（2）其它的力对海绵运动起到什么作用？（阻碍作用）（3）作用点（部位）在哪里？（接触面）实验结论：通过实验，我们发现两个相互接触的物体，无论哪个物体在运动，只要他们之间发生了相对运动，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力。这个力叫做：滑动摩擦力（二）、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动的时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。条件 方向 作用点衔接：物理知识与生活是息息相关的，现在我们从物理走向生活。（三）生活中的滑动摩擦力 （ 学生交流讨论 ） 1、（1）桌子上的小木块 （2）、毛巾与桌子的摩擦 （3）、刷牙的时候 衔接：老师这里也有一个滑动摩擦的例子：刹车后，汽车与路面的摩擦。请问：在干路面和湿路面上，哪个更容易停下来？为什么？ 这说明摩擦力不是一成不变的，那么大家想知道影响摩擦力大小的因素吗？由于物理是一本以实验为基础的学科，所以我们下面要通过实验来说明问题。 （四）探究实验： 影响摩擦力大小的因素1、提出问题：影响摩擦力大小的因素2、猜想 ： 根据感受重点和轻点，改变了对桌面压力，引起了摩擦力的变化） （1）压力 （2）粗糙程度 （3）重力 （4） 速度 （5）质量 （6）接触面积 （7）材料 （8）形状 （9）大小 你猜想的依据是什么呢？物体摩擦力的发生在两个物体的接触面上，上面物体压在下部的接触面上，此时压力由重力产生，从而把物体的“重力和质量”的猜想，修改为“物体对接触面的压力有关”, 不同的材料决定了接触面的光滑程度，从而将“材料”与“接触面的光滑程度”两个猜想合并为一个。摩擦力的机理很复杂，现在还在探究，还有很多问题没解决，由于今天时间有限，我们只对3个因素进行探究,有兴趣的同学课后自己来动手探索。 （1） 压力 （2）粗糙程度 （3）接触面积3、设计实验：选择合适的器材，设计表格，进行实验。 实验提示：（讨论）（1）、怎样测量滑动摩擦力的大小 ？ 在水平方向上，根据二力平衡，当木块做匀速直线运动时，弹簧测量的拉力大小就是摩擦力的大小 -（转换法） （2）、影响摩擦力的大小的因素可能不止一个，那怎样改变压力，怎样改变粗糙程度？ （控制变量法） （3）、设计表格，动手实验，并分析设计好的表格 （讨论：）将全班分为四个大组，每组用实验探究一个猜想，然后请每组派一位同学到讲台前说说他们组制定出的探究计划，并在黑板上画出他们设计的记录实验数据的表格。在这个过程中，注意引导全班同学对他们方案的理解，特别是对实验记录表格的设计要进行必要的指导。对不太科学的地方引导本组或其他组同学进行补充完善。 4、进行实验：将全班分为四个大组，每组用实验探究一个猜想。在整个实验过程中教师要进行巡视，并适时进行指导。实验结束后，四个实验小组的代表公布自己的实验数据，全班同学共同对这些数据进行分析，得出实验结论。无论学生的猜想是否与实验的结论相符，都要对学生进行鼓励，肯定他们的这种实事求是的探索精神。实验结束后，在每个大组抽取了四个实验小组公布自己的实验数据，全班同学共同对这些数据进行分析，得出实验结论，实验结束后，还可以鼓励学生思考：能不能固定弹簧测力计不动而只拉动木板呢？为什么？并且让学生们再简单操作一次，让他们自己发现这样拉动时弹簧测力计的读数比较稳定，容易读出正确数值，实验效果更好。而且这也更能帮助他们理解“相对运动”的含义。5、分析与论证：因为时间关系不一一展示了，我们总结归纳：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大； 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小跟接触面的大小无关。 摩擦力的大小跟运动速度的大小无关。根据实验可初步得出结论：1、 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大2、 接触面程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 6、交流评估：自学与合作探究：增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 由学生自学“科学世界”，讨论并举出相应的事例，准备适当的摩擦现象丰富学生的知识，最后由学生总结出结论。 （五）摩擦力的应用1、摩擦力越大越好，还是越小越好？ （讨论问答）2、例举一些在生活中增大摩擦或减小摩擦的实例总结：增大有益摩擦的方法：（1）通过增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）通过减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的摩擦面彼此离来(加润滑剂)【课堂小结】1、摩擦可分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。2、摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大；摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。3、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法【巩固认知】1、用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2n，则物体受到的滑动摩擦力大小是_n，方向是_。2、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 （ ） a、在机器的转动部分加润滑油 b、自行车紧急刹车时用力捏闸 c、汽车轮胎上有很多花纹 d、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2、关于摩擦力，下列说法中正确的是 （ ） a、两个物体相互接触时，它们之间一定有摩擦力 b、滚动摩擦力比滑动摩擦力小 c、物体质量越大，受到的摩擦力越大 d、摩擦力都是有害的3、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_摩擦，采用的方法是_；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了_摩擦，采用的方法是_。 4生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征。下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）a泥鳅体表面的黏液 b壁虎脚上的刷状肉垫c人手指上的螺纹 d蛇体表的粗糙鳞片【布置作业】书面作业：课后26页 习题1.2.5.【板书设计】： 13.3 摩擦力一、摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。二、滑动摩擦力与哪些因素有关（控制变量法）摩擦力的大小跟作用在物体