海南省三亚五中七年级地理上册《3.2 气温和气温的分布》（第一课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

2012秋季学期七年级地理第三章 第二节气温和气温的分布导学案（第一课时）使用时间 小组 姓名 小组评价 一、学习目标：1.能举例说出气温与人类生产和生活的关系。2.使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。二、学习重点：学会绘制和阅读气温变化曲线图。三、学习难点：学会绘制和阅读气温变化曲线图。【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：气温与生活1、请同学们复习前一节中学习的气温概念。2.读图3.10请同学们理解日平均气温的计算方法。月平均气温和年平均气温的计算方法与日平均气温类似，但所不同的是，日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数，而月平均气温和年平均气温分别是一月内各日和一年各月平均气温值的平均数。3.气温的观测作为阅读材料，只请同学们作一般了解，不作过多要求。材料中提到的一天中气温观测的次数和时间只是就一般情况而言，并非统一规定。4.“气温与生产、生活关系”的活动，学习时可按以下步骤进行。第一步，请同学们分别总结各资料反映的是气温与生产和生活的哪一方面的关系。第二步，请同学们结合自己的生活实际或所见所闻，分别就每一方面再补充一例。第三步，请同学们在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动其他方面的关系。请同学们通过参与活动和在多方面事例的学习中，加深对气温的认识和体验。学习任务二：气温的变化1.气温时间变化的学习时请各位同学阅读图3.11和图3.12进行。两图的阅读都要请同学们注意曲线的变化规律、最高值、最低值和日（年）较差。图3.11上日最高气温约 ，最低气温约 ，日较差约 。图3.12上月平均最高气温约 ，最低气温约 ，年较差约 。月平均气温在大陆和海洋上的差异，只要求同学们知道结论，不需要讲解原因。2.阅读气温曲线图的活动，可按教材要求引导学生一步一步地阅读图3.15。（1）最高月平均气温出现在 ，数值约为 ；（2）最低月平均气温出现在 ，数值约为 ；（3）气温年较差为 ；（4）该地气温的年变化是：冬 夏 ，气温年较差 （填大或小）。拓展题：南半球的气温曲线呈现什么样的形状？答： 。这是判读气温曲线图的要领之一。【合作探究】（一）根据表3.14画气温曲线图：（除按教材中的要求和步骤外，请同学们注意以下几个方面：第一，把握图幅的大小。第二，把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易画图。第三，将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉点处标上点。第四，画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。）1、两图中,横坐标表示_,纵坐标表示_;图中曲线表示_随_变化的情况.2、分别读出两图中最高、最低气温的数值及出现时间,并计算气温年较差.甲地乙地最高气温最高出现时间最低气温最低出现时间气温年较差3、甲乙两地,气温年较差较大的是_,这在气温变化曲线中表现为曲线的形状比较_(弯曲、平直)。4、甲地气温曲线呈波峰型,表示7月份气温_,应位于_(南、北)半球。乙地气温曲线呈波谷型,表示6、7月份气温_,应位于_(南、北)半球.5、比较甲乙两地气温变化情况：甲地：冬季_,夏季_,气温年较差_；乙地：冬季_,夏季_,气温年较差_。【教师总结】（教师可灵活安排，如采取师、生、或师+生、生+生总结的形式，学生还可按教师要求做笔记。）【当堂检测】（约10分钟）一、填空题：1.气温是用 测量的，单位符号记作“ ”，读作“ ”。2.一天当中最低气温出现在 。3.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温 ；以一年为周期的气温变化，叫做气温 。4.一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在 月，南半球出现在 月。 二、选择题：1、“早穿棉袄午披纱”反映的是（ ） a.某地的气温日较差大b.某地的气温月较差大 c.某地的气温年较差大d.某地的气温年际变化大2.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做（ ） a.气温日较差b.气温月较差 c.气温年较差d.气温季较差3.某地气温年较差是指（ ）a.某地一年中最高气温值与最低气温值之差 b.某地的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差c.某地七月的月平均气温和一月的月平均气温之差d.某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差4.一天当中，陆地最高气温出现在（ ） a.中午12时 b.上午10时 c.午后2时d.午后4时5.测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（ ）时刻（时）814202气温（）718154 a.10 b.11c.12d.13 6.南半球海洋月平均最高气温出现在（ ） a.一月b.二月c.七月d.八月 三、读图题（c类）1.绘一绘（根据我国某地全年气温分布资料，绘出该地全年气温变化曲